本书探讨了经济合作与发展组织（OECD）高等教育政策的发展演变，将这一过程分为五个历史阶段：以增加科技人才数量为导向的高等教育政策发展阶段（1948-1960）、以劳动力规划与储备为导向的高等教育政策发展阶段（1961-1967）、以规模扩充为导向的高等教育政策发展阶段（1968-1980）、以经济重建为导向的高等教育政策发展阶段（1981-1997）、以包容性增长为导向的高等教育政策发展阶段（1998-2018），进而揭示了OECD应对科技人才短缺问题以维持经济复苏势头的努力，全面展示了OECD高等教育治理从以往过多关注规模、结构、数量等方面的外延式治理走向以质量提升和保障为重点的内涵式治理的政策性路径。通过综合分析，有的放矢地阐发了其对我国高等教育政策发展的启示。

安琪，教育学博士，东南大学法学博士后流动站全职博士后，东南大学人权研究院（国家人权教育与培训基地）研究人员。主要研究方向为外国教育史、国际组织教育治理、教育政策与法律。主持江苏省社会科学基金项目等各类课题3项，在《教育学报》《江苏高教》《外国教育研究》《湖南师范大学教育科学学报》《教育史研究》等主要刊物发表学术论文10余篇。