哲理，让学习和生活充满智慧，哲理总是闪烁着智慧的火花，它给我们带来宁静和从容，带来希望和幸福。《让青少年受益一生的哲理故事》精选了100多个哲理故事，所涉及的主要内容有爱心、自信、坚强、宽容、诚信，行动、心态、亲情、感恩等多个方面，几乎囊括了青少年为人处世及个人成长的方方面面。这些故事意蕴深妙，语言简练，深入浅出地阐述了丰富的人生哲理，其中的智慧可以帮助青少年理解学习和生活的意义。为自己点燃了一盏照亮前方的智慧之灯。

《让青少年受益一生的哲理故事》：　　经典的故事像温暖的阳光，照亮我们的一生。　　一粒沙中看出一个世界，一朵花里藏着一个天堂。　　一个故事，一个哲理，一个启迪，一次成长。　　生活的道路上，事情并不总像看上去那样，晴朗的天空忽然会电闪雷鸣，平坦的路上偶尔会有硌脚的&石头&……成长中，我们可能会经历各种波折，但我们依然相信，雨后的彩虹格外地美丽，成长的脚印格外坚实。读哲理故事，让心灵得到陶冶，精神得到升华，领悟生活的真谛，从而更有信心和勇气地去追求梦想……

第一辑 让生命沸腾
现实生活中，许多人做事之所以会半途而废，往往不是因为难度较大，而是觉得成功离我们较远。确切地说，我们不是因为失败而放弃，而是因为倦怠而失败。如果用智慧把原本遥不可及的成功变成一个个近在眼前的小成功，那么这一路上，你会不断地有惊喜、有信心，更重要的是你会一直有动力去保持充沛的精力和良好的状态。
第二辑 目标的意义
生活中，目标就是人的生命的意义，没有目标，生命的一半就失却了。对于那些为目标而存在的个体来说，没有目标，也就没有了生命的价值。
第三辑 顺其自然
当事情遇到困难时，就顺其自然，不必刻意强求，反倒能有一番收获。其实人生短暂，每个人都会有从人生舞台上谢幕的一刻，是悲哀、无奈、满足，还是精彩，其实都决定于我们的人生境界，境界就在我们的心里，无人可以代替。
第四辑 人生不二法门
青年人要想成大事，不能没有远见，必须把目光盯在远处，要确定自己人生的方向，用远大志向激发自己，并咬紧牙关、握紧拳头，顽强地朝着自己的人生目标走下去。
第五辑 拥有人生的光彩
人人都希望每天能够拥有一份好心情，但烦恼和忧虑等常常破坏我们的心情。许多人已被沉重的压力和繁忙的事务剥夺了快乐的权利，这难道不是成年人的悲哀吗？人老心不老，拥有永远的青春，永远的快乐，这才是有意义的人生。

　　挫折后的成功辉煌
　　海伦·凯勒是19世纪的一位奇人，她从小就集聋、哑、盲于一身，却凭着顽强的毅力，刻苦学习，奇迹般地学会了英语、法语、拉丁语和希腊语。她的著作被译成50余种文字，风靡五大洲。她接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
　　海伦从黑暗走到信心与希望中，张开她心灵的眼睛，这一过程中充满多少的辛酸与勇气。她从不尽的挫折中站起来挑战命运，走向希望与成功，走向人生的辉煌旅途。
　　屠格涅夫曾说过：一切不幸都是可以忍受的，天下没有逃不出的逆境。也就是说，在逃出身陷的逆境之后，就是一片光明。
　　那么，成功与挫折之间的关系又是怎样的呢？
　　当海伦睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见，眼前一片黑暗时，她像被噩梦吓到一样，全身惊恐，悲伤极了。这样的挫折对一般人来说确实太大，但海伦在失望中没有绝望，她不断争取每一个学习的机会。其实挫折中包含了人们的心血和重新奋起的线索，只不过它是无形的罢了。如果过分看重眼前有形的东西，忽视乃至藐视无形的需要细细品味的东西，即使成功的花环绕在脖子上，也很难保证不会黯然失色的。
　　因此，成功与挫折是相互关联的，相互转化的，其实在饱受挫折之后，成功也已不远了。就像海伦在无声、无语、无光的生活中，我们似乎对她的人生已绝望时，沙莉文老师的出现给予了海伦光明、希望、快乐和自由。事情就是这样，如果没有挫折，就不会想架起一座桥梁，那也就不会安然无恙地到达彼岸了。
　　正如奥斯特洛夫斯基所说的一段话：人的生命，似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，难以激起美丽的浪花。随着时间的流逝，成功的喜悦如过往云烟，悄然远去，而挫折就像陈年老酒，愈品愈有味道。
　　人生路，不平坦，有的人跌倒了便畏缩不前，轻易放弃了爬起来继续努力的念头；有的人跌倒了就爬起，在不断的跌倒和爬起中得到了锻炼，从而越走越稳，离成功也越来越近。面对命运的挑战，没有俯首称臣，而是&"紧紧扼住命运的咽喉&"，在人生的舞台上演绎辉煌。海伦成就辉煌，正是证明：生活总是倍加宠爱那些敢于向它挑战的人。你只有接受了挑战，成功的鲜花才会被置于你的怀中。逃避挑战的人，只会被生活海洋里无情的浪花所淹没，所取得的成功也只是镜花水月，海市蜃楼，终究会化成无声无息的泡沫消散。
　　（佚名）
　　一道物理题的答案
　　一位物理导师想给他的一个学生答的一道物理题打零分，而他的学生则声称他应该得满分。这位学生认为，如果这种测验制度不和学生作对，他一定要争取满分。导师和学生同意将这件事委托给一个公平无私的仲裁人。试题是：&"试证明怎么能够用一个气压计测定一栋高楼的高度。&"
　　学生的答案是：&"把气压计拿到高楼顶部，用一根长绳子系住气压计，然后把气压计从楼顶向楼下坠，直到坠到地面为止；然后把气压计拉上楼顶，测量绳子放下的长度。这长度即为楼的高度。&"
　　这是一个有趣的答案，但是这学生应该获得称赞吗？被请去的仲裁人指出，一方面，这位学生应该得到高度评价，因为他的答案完全正确。另一方面，如果高度评价这个学生，就可以给他物理课程的考试打高分，而高分就证明这个学生知道一些物理学知识，但他的回答又不能证明这一点……
　　于是，仲裁人让这个学生用6分钟回答同一问题，但必须在回答中表现出他懂得一些物理学知识……在最后一分钟里，他赶忙写出他的答案，它们是：把气压计拿到楼顶，让它斜靠在屋顶有边缘处。让气压计从屋顶落下，让停表记下它落下的时间，然后用落下的距离等于重力加速度乘下落时间的平方的一半算出建筑物的高度。
　　看了这答案之后，仲裁人问物理老师他是否让步。老师让步了，于是仲裁人给了这个学生几乎是最高的评价。正当仲裁人要离开老师的办公室时，那个学生说他还有另外一个答案：&"利用气压计测出一栋建筑物的高度有许多办法。例如，你可以在有太阳的日子在楼顶记下气压表上的高度和它影子的长度，又测出建筑物影子的高、长度，就可以利用简单的比例关系，算出建筑物的高度。&"
　　&"很好，&"仲裁人说，&"还有什么答案？&"
　　&"有呀，&"那个学生说，&"还有一个你会喜欢的最基本的测量方法。你拿着气压表，从一楼登梯而上，当你登楼时，用符号标出气压表上的水银高度，这样你可以用气压表的单位得到这栋楼的高度。这个方法最直截了当。&"
　　&"当然，如果你还想得到更精确的答案，你可以用一根弦的一端系住气压表，把它像一个摆那样摆动，然后测出街面和楼顶的g值（重力加速度）。从两个g值之差，在原则上就可以算出楼顶高度。&"最后他又说：&"如果不限制我用物理学方法回答这个问题，还有许多其他方法。例如，你拿上气压表走到楼房底层，敲管理人员的门。当管理人员应声时，你对他说下面一句话：
　　‘亲爱的管理员先生，我有一个很漂亮的气压表。如果你告诉我这栋楼的高度，我将把这个气压表送给您……’&"
　　（佚名）
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