在全国深入开展工程教育认证背景下，自动化专业存在适应工程教育专业认证的需求和专业核心课程建设问题。本书拟以自动控制原理(国家一流本科课程)、可编程逻辑控制器(河南省一流本科课程)、过程控制技术(南阳理工学院一流本科课程)为例，通过研究工程教育专业认证的需求特点，结合南阳理工学院(地方性应用本科高校)自动化专业人才培养的现状，从培养目标、培养方案、教学内容、教学方法、教学评价等方面探讨工程教育专业认证体系的课程建设思路。