语文学科性质观决定了语文教学过程是师生共同发展的生命之旅。本书为高中语文教师写作。新的课标要求高中语文在审美和思辨两方面加强课堂教学，提升学生的阅读审美能力。如何立足课堂教学，以单元任务教学为新的组织方式，将语文的审美和思辨能力授予学生。作者提出醇美语文的教学理念，醇美的语文课堂，师生之间应该是互为主体，相依并存，平等合作的课堂。借助“醇美语文”的教学理想，能够为语文教师的语文教学研究和课改实践提供有益的指导，帮助各位语文老师在课程改革中实现学生语文能力的提升。

追求“醇美”的语文教学理念 醇的东西应该是真的，掺了假的语文课，就不醇美了。“教”最终要落实到“学”，这里的学，不仅是学习，还有学生。作为“师生共同组成的教与学的活动”，学生才是课堂的第一要素，醇美语文的本质就在于“真”与“实”，即学习真正发生在学生身上，学生以真实的状态在课堂里，真正体现出“以生为本，以学定教”。 把学生放在课堂的中央，真切地感受着他们活泼泼的生命，在语文的润泽下茁壮成长，这才是醇美语文的真正效用。 ——李德芹 本书在课程改革的新背景下，用新的视角重新审视语文教学的思想和行为。本书共有六章，从入境艺术、情境教学、问题设置、师生关系、专题研发五个角度探索对高中语文教学的认识和理解。 此外，专列一章讲解整本书阅读的教学，探讨整本书阅读对语文课堂醇美的影响。

李德芹老师，上海市语文特级教师，杨浦区“李德芹语文名师工作室”主持人，两次被评为上海市“金爱心教师”，两次荣获上海交通大学思源基础教育奖。 多年来，在“醇美语文”教学理想引领下，致力于语文教学研究和课改实践，出版专著《课堂，与美相遇的地方——从“醇美语文”说起》，主编《高中语文专题学习：宋代散文——平易自然的风格》，担任部编高中语文教材审读专家，有多项研究成果获区级以上教科研成果奖。