本书阐述了STEM教育与科学教育的关系，认为科学教育是STEM教育的重要组成部分，为STEM教育提供了科学知识和实验方法等基础，STEM教育更加强调学科之间的综合性和实践性，并在问题解决过程中激发学生全面理解和应用科学知识，两者都可以作为培养创造力和批判性思维的有力手段；本书进一步探索了如何在STEM教育中培养学生的创造力与批判性思维，并呈现了不同学段的STEM教育实践案例。

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教育部基础教育教学指导委员会委员；国家教育信息化中长期规划与教育信息化“十四五”规划编制专家组成员

目录
科学教育：大学的使命与担当（丛书序）
译者序
前言
第1章 STEM教育的重要性
凯茜？邦廷理查德？冈斯通阿曼达？贝里等1
第2章 创造力和批判性思维
彼得？埃勒顿罗伯特？凯利8
第3章 在科学教育中培养学生的创造力和批判性思维
斯特凡？樊尚-朗克兰25
第4章 探索小学课堂的STEM学习：社会公平导向
布朗温？考伊葆拉？米尔登霍尔43
第5章 关于詹姆斯的故事凯茜？邦廷阿利斯特？琼斯57
第6章 STEM、创造力和批判性思维：教师如何应对多元学习需求？
德博拉？科里根德布拉？帕尼宗凯西？史密斯72
第7章 在综合性STEM教育中培养创造力和批判性思维：课外活动的贡献
莱奥妮？J.伦妮87
第8章 大学通识教育中的跨学科批判性思维：肥胖作为社会性科学议题
莫里斯？M.W.郑梁淑贞104
第9章 当失败意味着成功：失败在STEM学科新知识发展中的作用
珍妮弗？曼斯菲尔德理查德？冈斯通120
第10章 科学教育的人文目标：以STEM为契机重新思考教育目标
迈克尔？塔恩140
第11章 本书的最后评述：“21世纪教育：STEM、创造力与批判性思维”
阿曼达？贝里157