《中小学艺术教育研究》是由北京师范大学中国艺术教育研究中心策划，中国艺术学理论学会艺术教育专业委员会、北京师范大学启功书院、北京现代艺术学校共同协办，中国国际广播出版社编辑出版的全国首本聚焦中小学艺术教育的学术辑刊。本书是创刊正式出版的第1辑，全书开设了大家论艺、数说艺教、艺线访谈、舞蹈教育、音乐教育、美术（含书法）教育、影视戏剧教育等多个栏目，旨在为全国从事中小学艺术教育事业的老师、学者同仁搭建一个联络、交流、对话的学术平台，以汇聚更多热情与智慧，共同推进中小学艺术教育的发展。

周星，北京师范大学艺术教育研究中心主任，二级教授、博士生导师，北京师范大学亚洲与华语电影研究中心主任。教育部高校戏剧与影视学类专业教学指导委员会主任，教育部“高校网络教育名师培育支持计划”专家，中国高等院校影视学会学术委员会副主任，教育部新文科建设工作组成员，教育部艺术教育委员会委员，中国文艺评论家协会视听专委会副主任，教育部中国教育发展战略学会艺术教育专业委员会副主任。曾主持参与教育部哲学社科后期重大项目、全国教育科学“十三五”规划重点项目等科研课题，常年深耕中小学艺术教育改革等领域研究，编纂相关专著、全国课程规划教材等数十本，在艺术学、戏剧与影视学、文艺美学等领域成果卓著。

创刊辞：创新开拓的中小学艺术教育研究新天地 大家论艺 001　后疫情时代青少年艺术教育的现实与发展思考/ 周 星 008　舞蹈课能培养创新意识吗？ / 吕艺生 数说艺教 012　我国西部地区中小学艺术教育改革现状及策略分析/ 沈维琼 023　乡村中学美育发展的现实基础及动力探究 ——以西北工业大学艺术教育中心扶贫结对帮扶城固县为实证研究/ 刘 韬 孙 瑜 孟凡一 郑海昊 034　师资强化与教材革新：我国中部地区中小学艺术教育改革现状分析/ 李昕婕 043　我国北部地区中小学艺术教育改革现状分析与路径探索/ 赵金波 053　“双减”政策下如何借助影视教学培养“大国少年” ——以“光影实践队”中小学影视美育协同育人教学实践为例/ 雷 雷 060　北京市东城区中小学古琴艺术进校园调研报告/ 杨 子 艺线访谈 072　关于我国高等舞蹈教育与中小学舞蹈教育话题对谈/ 马云霞 王 杰 077　对新时代音乐教育教学的思考/ 程郁华 肖 艳 081　新时代基础教育新思想、新观点、新理论/ 王 婷 肖 艳 085　至礼坚净 ——专访北京师范大学启功书院副院长于乐老师/ 于 乐 周晓阳 舞蹈教育 089　艺术课程的突破与融合 ——舞团教学案例分析/ 王 玲 093　“路”在何方？ ——中小学舞蹈教育的一些思考/ 崔春杰 097　多元文化视域下藏族舞蹈教学法学理建构与路径探析综述/ 杨 姝 音乐教育 106　“双减”视域下的小学音乐教育新路径探究/ 胡鹏飞 114　让音乐的语言能“读”、会“写”、可“动” ——谈柯达伊教学法在小学音乐课中的应用/ 张 赛 120　深度学习理念下高中音乐大单元教学的研究 ——以高中《音乐鉴赏》第一单元“学会聆听”为例/ 王文婕 127　影视声音融入音乐普及教育的状况研究 ——以粤港澳大湾区为例/ 张汉超 135　基于革命文化的音乐单元教学实践与研究 ——以中等职业学校合唱拓展课程为例/ 吕 丽 美术（含书法）教育 141　浅析高考美术教育教学/ 卢文清 146　从“离身认知”走向“具身认知” ——美术教育学科理解能力的建构研究/ 尚铭洋 152　新时代初中美术课程的德育质量提升策略研究/ 郝 丹 157　农村小学中剪纸艺术社团的设计及应用 ——以昌平区马池口中心百泉庄小学为例/ 蔡红曦 164　大美育观下的美术学科领域渗透与融合/ 张玉举 168　小学生硬笔书法习惯性书写研究/ 李 伟 影视、戏剧教育 180　北京史家胡同小学影视教育实践探索/ 张立新 185　论跨学科视域下历史题材戏剧作品的教育意义/ 王赀兮 191　上海市中小学影视课程的实施现状与对策研究/ 龚金平 197　融媒体时代下的中小学影视艺术教学研究/ 高欢欢

创刊词：创新开拓的中小学艺术教育研究新天地 周? 星 这是一本专事于中小学艺术教育学术研究的学术集刊。许久以前，我们一直想创办关于中小学艺术教育的刊物，因为中国专门做中小学艺术教育的刊物极其罕见，且急需这一领域的研究内容。所以我们想填补空白，做好全国少有的，以中小学艺术教育为刊物创办宗旨，聚力于中小学艺术教育，并且面向、造福于大、中、小学的研究者，进行全面研究的特定的首创刊物。恰在此时，我们迎来了中国艺术教育最好的时光，一是国家对中小学艺术审美要求强化落实等一系列举措出台，艺术教育迎来良机；二是从中国的义务教育阶段到高中教育阶段的艺术教育，已经发生了相当程度上的变化。所以本刊物的出版恰逢其时，无形中也预先为中小学艺术教育迈入新阶段，做好了既有大学，也有中等教育和传播类的国家出版社的结合。这预示着中国的艺术教育面对基础艺术教育的共同心愿暗含着开启中小学艺术教育的美好未来。主编和团队想筹办这本刊物其实由来已久。这不仅是北京师范大学作为研究师范教育的优质高校义不容辞的职业责任，也是因为从事艺术教育的广阔涉猎面一直是我们心中埋下的理想，尤其是给予孩子艺术教育，给予教育中小学生的老师们以艺术教育、学术研究的发表阵地，一直是我们的梦想。 早在10余年前，我就投标参与了教育部关于艺术教育的重大课题，当时是山东大学的曾繁仁校长和我共同竞标，共同获得了教育部关于艺术教育的重大课题。虽然我是子课题的负责人，但实际上课题更多地由山东大学的研究团队强力落实，所以我并没有奉献更多的力量。但是从那时开始，我们就筹集力量、不断地参与到中小学艺术教育的队伍之中。北京师范大学艺术教育研究中心成立10余年来，不断参与艺术教育、美育对中小学、大学、职业教育的学术研究，并且出版了若干本教材。同时，为配合教育部、中共中央宣传部联合发布的《关于加强中小学影视教育的指导意见》，我们率先开办了若干期针对中小学艺术教育的培训班，我们的课题组近年来也承担了国家教育科学的重点项目。这一切其实都源于我们想持续性地为中国的艺术教育，尤其是中小学的艺术教育奉献自己的力量。新版义务教育九年制艺术课标的颁布（此前我作为教育部高中艺术教育课标研制组成员也参与了一系列教材研究），我深深感到中国的中小学艺术教育任重道远，需要更深入地探讨其规律。这本集刊于是应运而生。 中国的艺术教育，无论是大、中、小学，还是社会上的国民艺术教育，都有许多难点。中小学的教育更是涉及了2亿多中小学生。然而，限于过去所谓的“大三门”“小三门”传统，艺术总是呈现出比较弱势的局面。无论是高考、中考还是课程的设置，艺术教育事实上都处在比较弱小且不太被重视的位置。艺术被认为是“小儿科”的处境亟须改变。尽管随着时代的发展，中小学艺术教育逐渐有了一席之地，但是它们所占的课时量和所拥有的教师数量依然偏少，对中小学艺术教育的研究也远远落后于其他主课的学术研究。单从全国专门性的学科刊物中缺乏艺术教育的专门刊物和艺术教育的专门栏目情况来看，就可以看出端倪。同时，中小学艺术教育又形成了一个传统，就是简单地把中小学艺术教育放置在传统的音乐和美术这两科中，或者主要偏向这两个领域。而我们都知道，艺术是一个庞大的领域，除了音乐、美术之外，还包含舞蹈、戏剧、戏曲、书法、电影、电视等多样对象。在中小学，不仅艺术类教师严重缺乏，而且中小学建制之中的艺术也没有稳固的归属之地。对不同艺术领域的掌握自有其难度，艺术教师通常无法跨学科 教学。因此，对艺术教育的全面研究及针对中小学艺术教育的多样类型、丰富色彩和学术探究的理论都严重不足。近年来，这种状况在慢慢改变，但显然还需要进一步转换观念。我参与了高中艺术新课标的研制，但新课标依然把艺术分为了三个课标，即音乐课标、美术课标、综合艺术课标（包括舞蹈、戏剧、戏曲、电影、电视和新媒体在内），这显然留有传统痕迹，也从侧面反映了中国艺术教育在质量、师资力量上的不足，以及人们观念中对于艺术认知的不足。2022年，《义务教育艺术课程标准》终于发布。该课标第一次融汇了所有的艺术门类，按照不同年级进行划分，循序渐进地实施艺术教育。 但中小学艺术教育依旧任重道远。除了基础条件的不足，如课程设置不够合理、教师队伍缺乏、学校领导本身的重视程度不够等，都还有待进一步改进，对中小学艺术教育多领域的学术理论研究调研有待进一步强化。所以，本刊物将联络全国的相关从业者，包括大、中、小学和研究机构、艺术家等，共同推进中小学艺术教育这一关切到国人审美品质和素养提升的教育领域的发展。