本书首先聚焦叙事视角下中国西部地区新手英语教师身份构建、西部薄弱中小学教师压力来源以及学校氛围的影响研究，西安半坡遗址史前工坊视角下的参与式教育实践等教育问题；其次探讨了诸多西部语言学发展问题，例如陕南移民视角下的方言分类问题——以汉阴、安康方言为例，“一带一路”倡议下的中国西部语言教育的政策制定与推广策略以及陕西翻译史的分期研究。