刘沛，中国音乐学院音乐教育系教授、博士研究生导师。曾任清华大学责任教授、清华大学艺术教育中心主任，中国音乐学院音乐教育系主任等职。曾在西北师大学习理论作曲和课程教学论，并任教于西北师大等高校。20世纪80年代赴美国哥伦比亚大学教育研究院学习音乐教育学与音乐心理学。30多年来，致力于音乐教育学、音乐心理学研究和学科建设，先后参与和主持全国教育科学多项五年规划课题和北京市教委项目。在理论探究和教育实验基础上，创建了与传统学科课程相对应的“非学科”课程及其评价的概念及方法，课程和评价的功能分类，以发展标准、相册式评价、元认知为驱力的动力学习范式。在《中国音乐》、《中国音乐学》、《人民音乐》、《中国音乐年鉴》等发表音乐心理学、音乐课程理论、比较音乐教育、音乐神经认知科学等论文和译文百篇。出版著作《美国音乐教育概况》、《美国学校音乐教育概况》（新版）、《音乐教育的实践与理论研究》；出版译著《音乐教育的理论基础》、《音乐心理学手册》、《音乐教育原理》、《柯达伊教学法1》、加德纳名著《改变思维》，并担任“音乐教育理论精选译丛”的主要翻译工作。曾获全国优秀教师、全国艺术教育工作先进个人、省级优秀教师等奖励。任中国音乐心理学学会副会长、中国音协奥尔夫专业委员会副会长、中国教育学会音乐教育分会理事。

出版说明

序言

第三版前言

第一章 柯达伊教学法的兴起及其在世界范围的传播

第二章 教学方法：教学顺序，教学手段，教材及哲学原理

教学顺序

以儿童发展为基础的柯达伊教学法

教学手段

教材

柯达伊的教育哲学

小结

第三章 柯达伊教学法在北美学校：幼儿园和一年级

北美学校幼儿课堂教学计划

小结

五岁儿童的歌曲库

北美学校一年级教学计划

一年级节奏的学习

一年级旋律的学习

课堂上的即兴

音乐欣赏

小结

一年级歌曲库目录（按照教学目的排列）

第四章 柯达伊教学法在北美学校：二年级

首调唱名法和调号

北美学校二年级教学计划

同时进行DO和RE的教学

二年级节奏的学习

其他有关节奏的知识

即兴和作曲

音乐欣赏

小结

二年级歌曲库目录（按照教学目的排列）

第五章 柯达伊教学法在北美学校：三年级

新知识

五声音阶的音程

怎样教固定音名

节奏的学习

音调的学习

即兴和作曲

音乐欣赏

小结

三年级歌曲库目录（按照教学目的排列）

第六章 柯达伊教学法在北美学校：四年级

节奏的学习

FA和降号的学习

TI和升号的学习

小调音阶

即兴和作曲

音乐欣赏

小结

四年级歌曲库目录（按照教学目的排列）

第七章 柯达伊教学法在北美学校：五年级和六年级

五年级

五年级节奏的学习

五年级旋律的学习

五年级乐理的学习

六年级

六年级节奏的学习

六年级旋律的学习

六年级乐理的学习

五年级和六年级的音乐欣赏

五年级和六年级的即兴和作曲

五年级和六年级的分声部合唱

小结

五年级和六年级歌曲库目录（按照教学目的排列）

第八章 北美学校的音乐教学计划

教学步骤

准备

学习

复习

评估

歌曲的选择

学习的顺序

各年级音乐知识与技能的发展目标

影响因素

以下的教学环节

概要

小结

第九章 歌曲

歌曲目录（按照音列的难易程度排列顺序）

歌曲

歌曲索引（按照歌名首字母的顺序排列，包括歌曲目的教学目标）

附录

索引