音乐教学和钢琴艺术_裴海青，李肖仙著_9787545146271

　　音乐教育作为素质教育的一项重要内容，已越来越为世人所重视，而有“乐器之王”美誉的钢琴，则更是受到广大青少年、儿童，甚至老年朋友的喜爱。《音乐教学和钢琴艺术》就音乐教学技能，教学语言，课外音乐艺术活动的组织，多媒体在音乐课堂教学中的运用及制作技能，钢琴课程与教法，课程体系建设的策略与方向、具体措施等方面进行了讲述，最后对教学过程中素质与能力的培养和钢琴教学中的情感教育进行了剖析。

　　随着音乐教育改革的深入发展，高师音乐教育理论课程的内容也在不断更新和拓宽。课程的知识丰富了，结构合理了，然而，如何将音乐教育理论转化为教学实践能力？这两者之间仍然缺少一个不该遗漏的环节一一音乐教学训练。在全面推行素质教育的大好形势下，教育部有关优化课程结构的精神指出：“必修课程学分占课程教学总学分的比例不得高于70%，选修课程学分比例不得少于30%。”以此保证学生在知识、能力、综合素质方面的协调发展；培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、适应性强的新型师资和各类人才。
　　以往，音乐教师为了提高自己的教学水平，一般采用多听课、多看音乐教育杂志的方法，从整体上通过耳濡目染的方式进行自我训练然而其效果不尽如人意。实践证明，要全面提高音乐教学技能，还必须向微观领域拓展，将复杂的教学行为进行适当的微观分解，如同戏曲表演的唱、念、做、打训练，相声表演的说、学、逗、唱训练一样。音乐教学技能当然不是看一看、听一听就能掌握的。教学是一门艺术，也必须经过严格的系统训练。为了全面提高在校师范生的素质，大大缩短从适应教学到掌握教学规律、最后形成个人教学风的过程，并解决课程建设不能适应社会需求的矛盾，如：有些院校也开设了相应的选修课程，但教材的奇缺仍然是教师们头痛的问题。鉴于这种情况，作者经过多年的时间、探索、合作撰写而成本书。
　　音乐教育作为素质教育的一项重要内容，已越来越为世人所重视，而有“乐器之王”美誉的钢琴，则更是受到广大青少年、儿童，甚至老年朋友的喜爱，全国学琴人数从20世纪80年代的几万人、发展到如今的几百万之众，且“钢琴热”已遍及城市和乡镇，因此，通过钢琴音乐提高全国民众文化、艺术、人格品德、审美情趣的素质教育越来越显重要。
　　钢琴音乐，以其独有的方式走入人们的精神生活中。尤其在高校的钢琴教学以其动人心魂的力量，成为培养学生审美情感的有利手段。有了美好的情感，才会有美好的情操。作为钢琴教育工作者，就是要把培养学生高尚的情感作为钢琴教学的最终目标，通过情感教育，把学生培养成为一个有完美人格的、有素质的人。
　　本书共十三章，合计26万字。由来自山西省大同大学浑源师范学校的裴海青担任第一著者，负责第一章至第五章的内容，合计12万字以上。由来自山西省大同大学浑源师范学校的李肖仙担任第二著者，负责第六章至第十三章的内容，合计12万字以上。
　　由于我们水平有限，且相关研究尚处在探索之中，不足之处在所难免，恳请同行、专家及广大读者不吝赐教。

你还可能感兴趣

我要评论