小学审辩阅读教学研究 在信息化时代背景下，积极关注学生深度阅读技能的发展和理性思维品质的形成，是教育面向未来的需要。核心素养已成为个体适应社会发展的必然要求。小学是学生思维迅速发展的阶段，语文是培养学生语言文字应用的综合性和实践性学科，语言与思维有着密切的内在联系，因而，通过语文教学或阅读教学发展学生思维一直得到相关理论研究者和教育实践者的认同。本书从理论阐释出发，通过实证研究验证，系统论述了小学审辩阅读教学的合理性和有效性，并给一线教师提出了具有可操作性的建议。

目录 第一章 导 论 小学审辩阅读教学研究的时代背景 / 2 小学审辩阅读研究的目的与意义 / 13 小学审辩阅读教学核心概念解析 / 15 小学审辩阅读教学研究基本概况 / 30 小学审辩阅读教学研究思路与方法 / 51 第二章 小学审辩阅读教学的内涵意蕴 审辩阅读教学的内涵 / 59 审辩阅读教学的特征 / 67 审辩阅读教学的价值 / 72 第三章 小学审辩阅读教学的理论形式 审辩阅读教学的理论基础 / 79 审辩阅读教学的结构要素 / 92 审辩阅读教学的结构层次 / 97 审辩阅读教学的生成过程 / 101 审辩阅读教学的发生条件 / 106 第四章 小学审辩阅读教学的实践方式 审辩阅读教学的操作策略 / 116 审辩阅读教学的设计思路 / 134 审辩阅读教学的实施过程 / 152 审辩阅读教学的评价路径 / 159 第五章 小学审辩阅读教学的实证研究 实证研究依据 / 176 实证研究过程 / 177 实证研究结果 / 184 实证研究结果分析 / 191 小学审辩阅读教学研究的总结与展望 / 197 附 录