本书分析了中美两国大学价值观教育在发展历程、理论基础、教育内容、教育方法途径四方面的差异性，从政治、经济、文化、社会等方面揭示了导致两国大学价值观教育差异性的原因。在差异性研究的基础上，提出了大学价值观教育的“四个重要原则”和“四个优化对策”。