本书党的二十大报告提出要“深化全民阅读活动”, “十四五”规划和2035年远景目标纲要明确, “深入推进全民阅读, 建设‘书香中国’”。以习近平同志为核心的党中央高度重视阅读, 自2014年以来, 全民阅读连续9年被写入《政府工作报告》。家庭是青少年阅读的重要场景, 家庭教育在培养全面发展的人的过程中起着举足轻重的作用。因此, 家庭英语阅读成为近几年基础教育领域研究者关注的热点话题。编写团队对国内外权威英语阅读测评方法进行深入分析, 广泛调研了中国家庭实际情况。本书是基于以上分析和调研所著书目, 深度阐释了孩子在不同阅读成长阶段各项能力发展特征, 以期为家长提供切实可行的家庭阅读指导方法和建议。

　　本书主编张连仲，北京外国语大学教授，全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长；《英语》（新标准）高中教材副主编。

封面

版权信息

《家庭英语阅读指导》

前言

上篇　家庭英语阅读指导框架

一、家庭阅读

（一）关于阅读

（二）关于家庭阅读

二、家庭英语阅读指导框架

（一）阅读育人的核心价值——情感发展

（二）学会阅读的必备条件——学习能力

（三）有效阅读的必要保障——阅读能力

（四）提升人文素养的基础——阅读内容

（五）家庭阅读环境与氛围构建

下篇　家庭英语阅读指导建议

初级阅读阶段6—8岁

（一）情感发展目标与建议

（二）学习能力发展目标与建议

（三）英语阅读能力发展目标与建议

（四）阅读内容建议

（五）阅读环境与氛围构建建议

提升阅读阶段8—10岁

（一）情感发展目标与建议

（二）学习能力发展目标与建议

（三）英语阅读能力发展目标与建议

（四）阅读内容建议

（五）阅读环境与氛围构建建议

自主阅读阶段10—12岁

（一）情感发展目标与建议

（二）学习能力发展目标与建议

（三）英语阅读能力发展目标与建议

（四）阅读内容建议

（五）阅读环境与氛围构建建议

流畅阅读阶段12—15岁

（一）情感发展目标与建议

（二）学习能力发展目标与建议

（三）英语阅读能力发展目标与建议

（四）阅读内容建议

（五）阅读环境与氛围构建建议

后记

附录：家庭英语阅读指导建议索引表

参考文献

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