本书通过研究音乐教育的性质、对象、目标、原则、过程、本质, 以及古今中外的音乐发展轨迹, 探究音乐教育与哲学、美学、心理学、社会学等学科的关系, 分析学前儿童音乐教育、中小学音乐教育以及高等院校音乐教育的课程设置情况, 寻找音乐教育改革的新方向。同时, 结合中国当代音乐教育的现状以及疫情的形势, 音乐教师应该不断提升自身的素质与能力, 在音乐教育中引导学生立足本土与世界同步发展, 从而推进音乐教育的多元化。

第一章 音乐教育概述

第一节 音乐教育的性质

第二节 音乐教育的教育对象和目标

第三节 音乐教育的原则

第四节 音乐教育的基本过程

第二章 音乐教育的本质

第一节 音乐教育的审美化

第二节 音乐教育的情感化

第三节 音乐教育的个性化

第四节 音乐教育的人文化

第三章 音乐教育的发展

第一节 中国音乐教育

第二节 西方音乐教育

第三节 国外著名音乐教学体系

第四章 音乐教育理论

第一节 音乐教育哲学与学校音乐教育

第二节 音乐美学与学校音乐教育

第三节 音乐心理学与学校音乐教育

第四节 音乐社会学与学校音乐教育

第五节 音乐教育的多元化发展

第五章 不同阶段的音乐教育

第一节 学前儿童音乐教育

第二节 中小学生音乐教育

第三节 高等院校音乐教育

第六章 音乐教师的素质与素养

第一节 音乐教师的职责与作用

第二节 音乐教师的能力

第三节 音乐教育的评价

第四节 音乐教育的管理

第七章 转型期的中国音乐教育和教师

第一节 中国当代音乐教育的现状

第二节 中国音乐教育与西方的交流借鉴

第三节 疫情对中国音乐教育的影响

第四节 音乐教师教学的典型案例

参考文献