本书特以“云南学前教育资源配置”为研究切入，基于人地关系地域系统理论和教育内外部关系规律，从资源视角对云南学前教育的区域水平和区域差异，以及影响区域学前教育的诸多内外部因素进行研究，集中探讨其深层内涵、测度其现实状况、厘定其短板制约、提出其改进策略。在理论上，重新界定学前教育资源空间“协调性”的内涵，具体解析为“区域间学前教育资源均衡”和“区域内学前教育与经济社会条件协调”；在实证中，引入影响区域学前教育资源配置的外部条件——个人需求度、政府支持度和国家支持度，并分析外部条件对区域学前教育资源的影响关系。基于学前教育资源空间“协调性”的理论认知，构建了“学前教育资源水平评价指标集合”和“学前教育发展条件评价指标集合”，并借此展开区域协调实证研究，主要包括包括态势分析、趋势分析和决策分析三部分内容，从而为“实现云南省学前教育优质均衡发展，增强学前教育整体实力”提供一定的理论借鉴，为“贯彻落实云南学前教育改革举措，提升学前教育资源配置效率”提供相应的实践支撑。

谷峥霖，女，1986年出生，辽宁丹东人，中共党员，理学博士，云南师范大学硕士研究生导师，主要研究方向为学前教育评价、学前教育资源配置、幼儿园课程等研究。主持全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部课题1项、云南省哲学社会科学创新团队科研项目1项、云南省教育科学规划基础教育专项课题1项、云南省教育厅科学研究基金项目1项、云南师范大学校级基金项目2项、校级专业核心课程建设项目1项，主研国家自然基金项目2项、省级重点及一般项目多项。合作出版专著1部，第一作者发表学术论文30余篇，其中发表在B类、C类期刊上共6篇。