本书作者是南京师范大学新闻与传播学院王少磊老师在新冠肺炎疫情特殊时期对自身线上教学活动的实践与探索纪实, 记录了新闻与传播学专业开设的“新闻评论”“文史导读”两门课程线上教学过程中的师生问答, 是对课堂知识点的反刍和消化, 旨在通过针对性的思想碰撞和难点答疑, 激发学生在教学主题上的深入思考和观点产出。本书分为上下两篇, 以学生提问和老师作答的一问一答的形式记录, 内容包含对新媒体传播、网络舆论、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、新闻职业道德方面的探讨等。

王少磊

南京师范大学新闻与传播学院教师。

祖籍淮北平原，现居江南宝华山。有《网络传播与社会发展》《沉默的螺旋》《王顾左右》《互联网尺度下的公共事件》《然而不然》等书印行。

上篇

《读书》课后答疑1：也学高人月旦评

《读书》课后答疑2：尼采我也看不下去

《读书》课后答疑3：我们需要警惕什么

《读书》课后答疑4：乱花渐欲迷人眼

《读书》课后答疑5：同温层就同温层

《读书》课后答疑6：可以无用，何况有用

《读书》课后答疑7：孤独也挺酷的

《读书》课后答疑8：齐白石怎样挂润格

《读书》课后答疑9:近是1991年

《读书》课后答疑10：我不是原著

《读书》课后答疑11：然而，然而，然而

《读书》课后答疑12：向死而生

《读书》课后答疑13：导演只能“爆米花”？

《读书》课后答疑14：这问题略坏

《读书》课后答疑15(版)：是通天老狐，还是灶无烟青

《读书》课后答疑16：又提“香汗臭汗”

《读书》课后答疑17：明星占用公共资源？

《读书》课后答疑18：能搜索关键词很好

《读书》课后答疑19：西部世界的新住民

《读书》课后答疑：不会只剩下口水歌

《读书》课后答疑21：隔膜

《读书》课后答疑22：玩与不玩

《读书》课后答疑23(版)：在内容生产的艰难时刻

下篇

《》课后答疑1：除非议题在新闻学之外

《》课后答疑2：纷纷攘攘眼前事

《》课后答疑3：好奇心课

《》课后答疑4：救画不救猫

《》课后答疑5(版)：然后果然

《》课后答疑6：多少旧闻闻

《》课后答疑7：当我们说到羊屎球

《》课后答疑8：炎凉苍狗变

《》课后答疑9：想到她们曾经裹脚

《》课后答疑10：群众这个词

《》课后答疑11：走出供销社

《》课后答疑12：社会实验的骨牌

《》课后答疑13：多算信息半透膜

《》课后答疑14：什么是“我们”

《》课后答疑15：是难看还是不难看呀

《》课后答疑16：洪教头与林教头

《》课后答疑17：必须假定或谬原则

《》课后答疑18：老实真善美

《》课后答疑19：痛固然是痛

《》课后答疑：呕心沥血

《》课后答疑21：米尽鼠同饥

《》课后答疑22：我猜到

《》课后答疑23：我并不冒险说服

《》课后答疑24：制造小人，制造君子

《》课后答疑25：叶公好龙

《》课后答疑26：鲁迅的妈与岳飞的妈

《》课后答疑27：如果没有媒体

《》课后答疑28：他们的日子很悲催

《》课后答疑29：一种教学可能

《》课后答疑30：兄弟虽然老

《》课后答疑31：哈哈，当然倒金字塔

《》课后答疑32：我而不们

《》课后答疑33：语言的污染

《》课后答疑34：夺造

《》课后答疑35：青黄不接青黄接

代后记：易退，晴耕雨读