本书聚焦网络学习空间中协作问题解决学习活动，以协作问题解决模型为基点，从社会网络分析视角，构建两维度多层次的交互意义性评估框架，深入剖析网络结构、交互意义性及相互影响机制。内容涵盖交互网络构建、多维度交互评估及学习效果影响研究，以期转变网络学习空间的教与学方式，提升教学互动质量，为深层次应用提供支持，促进资源共享，丰富交互研究理论，拓展CSCL与信息技术整合领域，并为交互意义性评估提供科学方法，为高质学习活动设计与实施提供策略支持。

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面向混合式"金课"的智慧教学方法研究与实践，河南省高等教育教学成果奖特等奖，2022年，排名第2

目录
前言
第一章 绪论 1
第一节 网络学习空间的起源与发展 3
第二节 相关概念界定 10
第三节 研究价值与意义 16
第二章 网络学习空间及协作问题解决学习相关研究 17
第一节 网络学习空间及协作问题解决学习 19
第二节 网络环境下交互理论及分析方法 31
本章小结 46
第三章 网络学习空间中的协作问题解决学习活动设计与应用 49
第一节 三阶段协作问题解决学习活动模型建构 51
第二节 协作问题解决学习活动的设计 67
第三节 协作问题解决学习活动的实施与效果分析 72
本章小结 77
第四章 协作问题解决学习的交互网络结构分析 79
第一节 交互网络结构分析的框架与方法 81
第二节 组间交互网络结构与特征 89
第三节 组内交互网络结构与特征 96
第四节 学习者个体在交互网络中的重要性评估 106
本章小结 115
第五章 协作问题解决学习的交互意义性界定与评估 117
第一节 交互意义性的界定和评估框架及方法 119
第二节 问题解决行为模式及特征研究 132
第三节 知识建构行为模式及特征研究 146
第四节 交互行为模式对学习成绩的影响分析 161
本章小结 165
第六章 交互网络结构对交互意义性的影响研究 167
第一节 研究目的与假设 169
第二节 组间交互网络结构对交互意义性的影响分析 171
第三节 组内交互网络结构对交互意义性的影响分析 179
第四节 学习者的重要性程度对交互意义性的影响分析 183
本章小结 194
第七章 交互意义性的优化策略和未来展望 195
第一节 交互意义性的优化策略 197
第二节 未来展望 201
参考文献 209