本书从作业缘起和发展谈起, 结合“双减”的背景, 分析当前中小学作业的现状, 重新界定了作业的概念, 把作业视作为育人功能的重要抓手。本书从教育学、心理学以及新时代教育政策的角度讨论了关于作业设计与实施的理论依据; 探讨作业改革应遵循的基本教育原理和规律, 包括作业的目标、定位, 设计原则和实施原则。本书从作业主体、完成方式、学习环节等对作业进行分类, 提炼出作业设计、布置、批改、诊断、讲评、反馈等策略。