本书立足新时代教育评价改革的国家重大政策背景，归纳反思我国综合素质评价实践成效与不足，结合大数据和人工智能技术背景，梳理形成技术赋能综合素质评价的思路与方法，形成学生数字画像构建路径，并对此开展行动研究。最后，本书从不同维度数字画像构建和数字画像在实践基地推进两个方面，介绍了基于数字画像的综合素质评价行动研究成果，并提出相关政策建议、行动反思和研究展望。本书共有八章内容，第一章的主题是“新时代全面育人确立教育评价新坐标”，从综合素质评价改革和价值导向两个方面论述；第二章是技术赋能综合素质评价的思路与方法，主要介绍计算教育学与教育智能化转型的时代背景。第三章从数据采集、数据挖掘与分析、数字画像呈现三个主要方面介绍学生数字画像的构建路径。第四章和第五章从运动与健康、作业、阅读、学生创新素养培育等方面介绍数字画像构建的实证研究。第六章从招生、因材施教、生涯规划、教育治理四个方面介绍基于数字画像的综合素质评价应用场景。第七章介绍行动研究的优秀案例。第八章是政策建议和行动反思。

1.本书关注教育评价数字化转型中的关键技术之一——数字画像，以落实综合素质评价为出发点，探索智能时代教育评价新范式。通过严谨的实验研究思路，采用行动研究范式，探讨学生综合素质评价相关的数据获取、数据应用、保障机制等，并从运动行为、作业学习行为、阅读学习行为三方面开展实证研究，基于多源多维数据构建学生数字画像，为下一代评价技术开发提出了一种有意义的新范式。 2.本书作者及其团队在教育大数据和人工智能应用方面拥有丰富的实践经验，通过对数字画像应用于学生综合素质评价的系统探索，在上海开展系列案例研究和实验研究，构建了基于数字画像的综评模式。全书针对不同的学校应用场景，精选八个行动案例，供读者进一步探讨。

张治，博士，正高级教师，上海市特级教师，上海市电化教育馆馆长。兼任华东师范大学特聘教授等。曾参与教育部初中《科学》教材审定，参与《生命科学》教材、教参编写，著、合著、编著出版专著49部，发表论文70余篇。任现职期间完成了上海市综合素质评价系统等10余项大型信息化工程的设计、建设与管理。著有《走进学校3.0时代》《大数据背景下普通高中综合素质评价研究》《“互联网+”时代的教育治理》《有规划的人生更精彩》等