本书在四季更迭中展开春之萌芽、夏之蜕变、秋之收获和冬之底蕴四个篇章。春之萌芽篇阐述教育理念，此篇中关注生命本来的样子，尊重成长的不同节律，让学生在爱与自由中绽放自己。夏之蜕变篇，关注四种关系的构建，即亲子关系、师生关系、同伴关系和自己与自己的关系。在关系中，关注学生情绪，引导学生用积极的思维方式与人、与己相处。秋之收获篇记录了两届学生的种植活动，班花和每人一花的养护，楼顶种植的点点滴滴，以及在这个过程中学生目力所及的飞翔。冬之底蕴篇呈现了学生、家长、同事、领导眼中的我。慎重思考了作为一名骨干班主任在校和韵班主任工作室中所该发挥的引领作用。最后给自己些许建议，坚持让自然自然，让自己继续构建人文性的课堂，传递爱和支持；组织班本化的活动，提高效能感和凝聚力；营造弹性的管理氛围，唤醒自组织能力；建立多维度的联结关系，涵养儿童生命状态。

孙雪静，中共党员，朝阳区骨干班主任、优秀青年教师、朝阳区特殊教育兼职教研员。她的带班理念是：用心陪伴个体，用爱支持整体，用活动提高效能, 在管理中唤醒自组织能力，在体验中涵养生命状态。
孙老师在班主任工作中一直用爱和支持温暖学生,为学生搭建各种活动平台。她的班级环境宽松，学生自身整合能力强。在她弹性的教学风格中，她的班自2014年起连续三年获得朝阳区先进班集体，2016年获得朝阳区优秀少先中队。 孙老师多次获得阳光杯班主任，2017年获得紫禁杯优秀班主任一等奖。她懂得设定高标准，更注重思考带学生达到高标准的方法，她班中多名学生获得各级各类奖项。在她眼中，每个孩子都有自己的土地根系，尊重和陪伴能唤醒学生的自我修复力，让学生有能力在成长的路上收获最好的自己。