本书紧扣人才培养目标，根据教学大纲规定的阅读、写作、口语交际、文学作品赏析及文言文阅读五个方面的要求，系统整合为文学赏析、口语表达和应用文写作三部分。文学赏析以优美的文学作品为载体，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美水平；口语表达以演讲作为训练项目，旨在提高学生的日常交际能力与职场沟通技巧；应用文写作将学生在学校与职场中常用的应用文进行整合，突出了实用性原则，重在实践训练。三个模块各自独立，又相互补充，构成有机整体。

     精选美文，提高人文素质；应用写作，提升职场素养

汉语素养课程是一门面向高职院校学生开设的具有人文性、审美性、职业性、工具性特征的公共基础课程。本书遵循高职教育发展规律、高职学生的成长规律和职业特点，注重学生阅读、理解、审美、沟通与表达能力的培养，使学生在未来的职业生涯中能写、会用、善于沟通与表达，全面提升学生语文素养、职业素养、人文素养。本书是“经典文选 沟通与表达 应用文写作”三合一的一体化多维度教材，以培养人文精神、弘扬传统文化、增强民族自信、提高语文能力为目的，以培养学生的文化素养和实践能力为重点，充分发挥语文教材的文化载体作用和语文课程的育人功能。全书分三个模块。模块一经典文选部分，每章设置主讲篇目、辅讲篇目、拓展书目。主讲篇目承载本章学习主题，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；辅讲篇目可用于学生自学，潜移默化中突出人文精神的培养；拓展书目可开阔学生知识面。模块二沟通与表达部分，每章根据实际需要设置课前热身、学习目标、知识讲解、课堂训练、自我实践锻炼、基础练习、例文借鉴、素质目标等项目，构成导学、定标、新知、训练、自习、培基、范例学习、思政引导的完整学习过程，通过科学系统的训练，旨在提高学生日常交往能力与职场沟通能力。模块三应用文写作部分，涵盖学生在生活与职场中的常用应用文；以文种训练为载体，旨在提高学生的应用文写作能力；突出了实用性、训练性原则，为以后的职场工作打下坚实的写作基础。三个模块各自独立，又相互补充，构建一个有机立体的语文学习体系。本书编者以大思政观编写教材，有机融入课程思政案例，进一步帮助学生厘清观念，辨别是非，树立正确的世界观、人生观、价值观、生命意识、家国情怀，进而弘扬民族文化，加强学生的文字理解能力、审美能力，陶冶情操。本书由孙静文担任主编，完成全书的体例设计和后统稿工作，杨维娟、艾欣担任副主编，张丽荣主审。全书编写分工如下：模块一由艾欣负责统筹，章、第二章由前 言I汉语素养II艾欣编写，第三章、第四章由孙忠甫编写，第五章、第六章由刘琳编写，第七章由王盾编写，第八章由邹晴编写；模块二由杨维娟负责统筹，章、第二章、第三章由艾欣编写，第四章由邹晴编写，第五章、第六章、第七章、第八章由杨维娟编写；模块三由孙静文负责统筹，章、第二章、第三章（、二节）、第四章、第五章由孙静文编写，第三章的第三节由王盾编写。李赫鹏、吴延钊负责校对文稿。本书既可作为高等职业院校的教材，也可作为社会各类人员提高语文素养的学习参考书。在编写过程中，我们还参考和借鉴了许多文献资料、新闻和案例，由于时间仓促，未能及时与各位作者联系，在此一并表示感谢。同时，由于时间仓促和编者水平所限，书中难免有疏漏之处，恳请读者批评指正，提出宝贵意见，以便我们能更好地对教材进行修订和完善。

孙静文，副教授，硕士学历，现任黑龙江农业工程职业学院人文社科系文秘教研室主任，2000年毕业于黑龙江大学汉语言文学专业，同年就职于黑龙江农业工程职业学院人文社科系，拥有20余年的一线教学经验，曾参与编写教材近十部，其中主编教材2部，在以上期刊发表专业论文十余篇，其中北大核心期刊2篇。