本书包括三编，首先讨论了如何回应外国人对中华文化的疑问，其次研究了不同语料中的中外人物形象，后探索了面向海内外人群传递文化信息所需的不同关注点。全书从文化传播、文化研究、文化教学三方面能力培养出发，说明了处于多重文化时空叠合状态的中华文化需要叠合的传播。书中有关文化系统性、对文化的概略式理解以及符号与图片关系的讨论等内容，可使读者从新角度发现身边中华文化的新意。

作者根据多年中华文化与传播课程的教学经验，提出了汉语国际教育硕士培养包括文化传播、文化研究、文化教学三个方面。本书共分为三编，首先讨论了如何回应外国人对中华文化的疑问，其次研究了不同语料中的中外人物形象，后探索了面向海内外人群传递文化信息所需的不同关注点。全书从文化传播、文化研究、文化教学三方面能力培养出发，说明了处于多重文化时空叠合状态的中华文化需要叠合的传播。书中有关文化系统性、对文化的概略式理解以及符号与图片关系的讨论等内容，可使读者从新角度发现身边中华文化的新意。