幼儿教育思想就是在实践基础上形成的对学前教育现象与问题的认识和看法。同任何观念形态一样，幼儿教育思想的发展具有阶段性和连续性相统一的特点，具有一定的规律性。中国幼儿教育思想是中华文化传统的重要组成部分，是学前教育事业发展的理论指导。本书稿对中国幼儿教育思想进行系统总结，以继承其精华，并赋予其新的时代内涵，主要内容如下：一、探析幼儿教育思想自身生成、发展、演变的历程及其机制。二、探讨不同历史时期有代表性教育家和教育流派的幼儿教育思想。三、挖掘大众的、民间的幼儿教育主张，丰富幼儿教育思想研究的内容。四、探讨我国幼儿教育思想的传统及对学前教育实践所产生的影响和贡献。五、探析幼儿教育思想传统的创造性转化与现代意蕴。

郑刚，男，湖北武汉人，教育学院博士，硕士研究生导师，澳大利亚悉尼大学访问学者。现为华中师范大学教育学院副教授，主要从事中国教育史、中国传统文化教育、中外教育交流等领域的研究。近年来主持国家社会科学基金十二五规划教育学项目、*人文社会科学项目等课题，出版、参编图书多部，发表论文40余篇。