本书作者是著名的前任哈佛大学校长德雷克·博克，他以美国高等教育系统为研究对象，结合担任哈佛大学校长的经验，首先论述了美国高等教育系统的特点、优点和缺陷；其次论述了美国本科生教育的课程、教育目标、外部环境等；然后论述了美国的职业教育中利益团体、教学与科研的平衡、教师培训等因素，最后论述了美国高等教育最新发展和根本的变革。原著一经出版便引起了很大轰动，促使人们思考高等教育改革等诸多事项，为高等教育的进一步发展起到推动作用。

简介


第一章美国高等教育体系


第一节美国体系的特点


第二节美国体系的优点


第三节竞争体系的缺点


第二章本科教育


第一节课程大辩论


第二节博雅教育更加实质性的变化


第三节博雅教育的目标


第四节该采取什么措施？


第三章专业学院


第一节利益相关团体


第二节教学与研究衡


第三节教师培训


第四节教什么？


第五节有什么教学缺陷？我们忽略了什么？


第六节对专业学院的评估


第四章高等教育的新发展


第一节专业发展的教育


第二节公职教育


第三节计


第五章变革的前景


第一步的机会


第二节教育改革的过程

第一章美国高等教育体系


在我被任命为哈佛大学校长之后，一个哈佛大学校友让我花点时间跟他认识的一位老先生聊聊。这位老先生在商界颇负盛名，对大型企业的运作及有效管理有着的智慧。我对当时谈话的细节已经模糊了，但他说过的一句话却让我记忆犹新。“记住，”他说，“未来几个月，赶在就职和事务缠身之前，做好关于哈佛大学未来发展的创新规划。”


醍醐灌顶的一席话让我感到一丝不安。在对话之前，我以为上任后我能轻松愉快地认识学院里的教师，到哈佛大学的众多专业学院考察，任命一些关键的职位来加强管理。但现在我才意识到，我必须有想法，宏大的想法，否则我将碌碌无为庸地度过任期，无法获得什么大成就。


过了一天又一天，我还是没有想到创新的点子。我开始好奇，前任校长们都是如何度过就职前这段关键时期的。稍做了解后，我得知查尔斯·埃利奥特在被任命为校长前不久失去了妻子。根据其传记作者透露，埃利奥特在麻省理工学院教完后一学期的化学课后，暑期在他的故乡栗树山准备就职演讲。“他用日以继夜地工作来逃避悲伤。”pan>这个例子对我来说太苦涩了。


埃利奥特的继任者阿伯特·劳伦斯·洛厄尔多年来一直在教师会议上反对埃利奥特校长的政策，在被任命为校长前，他早已有了自己的理念和想法，他在任命获得批准之后继续从事教学。对于当地媒体传播的，显然教室成了他辟谣的好地方。“我不会让学校取消橄榄球课”，他说，“也不希望学生为了学忘食。”2洛厄尔对新职位热情高涨，还没等到秋季开学，便于5月19日就上任了。同样，这也不是我想要找的先例。


詹姆斯·布赖恩特·科南特入职前做的准备与众不同，因为他做了一件出人意料的事。早期他曾在德国留学过，于是入职前他回到欧洲待了几个星期，在英国的大学行观察、交谈、寻求好的想法。


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