本书稿选择了埃及、印度、希腊、意大利、英国、法国、德国、俄罗斯、荷兰、美国、日本11个各有美术教育特色并有影响力的国家，分成古代、中世纪、近代、现当代四编，详细梳理并论述了这些国家在不同历史时期，在美术教育领域有过的辉煌成就，一些重要的思想家和理论家的美术教育建树，以及这些理论和实践对世界文明进步起过的巨大推动作用。书稿图文并茂，涉及的历史跨度时间长，国别多，结构严谨，脉络清晰，资料详实，论述到位，文笔清新流畅，是目前我国学者著的最详实外国美术教育史。对未来该领域的学术研究和教育教学均有重要的理论意义和应????
第一编 古代美术教育
第一章 埃及美术教育
第一节 原始社会的美术教育
第二节 奴隶社会的美术教育
第二章 印度美术教育
第一节 印度古代美术教育的
第二节 印度古代美术要理论
第三章 古希腊美术教育
第一节 的历史背景
第二节 古希腊的学校教育状况
第三节 古希腊的美术教育思想
第四节 古希腊的雕塑美学
第四章 美术教育
第一节 伊特鲁里亚时期的美术
第二节 罗马统治时期美术的特点
第三节 古代美术教育及特点
第二编 中世纪美术教育
第五章 美术教育
第一节 早期修道院的工匠式美术教育
第二节 行会美术教育
第三节 中世纪美术教育的特点
第六章 美术教育
第一节 14世纪美术教育
第二节 15世纪美术教育
第七章 英国美术教育
第一节 历史背景
第二节 中世纪英国美术教育
第八章 德国美术教育
第一节 历史背景
第二节 中世纪早期德国教会美术教育
第三节 中世纪后期德国行会学徒制美术教育
第九章 荷兰美术教育
第一节 历史背景
第二节 中古时期荷兰美术教育
第十章 日本美术教育
第一节 历史背景
第二节 中世纪日本美术教育
第三编代美术教育
第十一章 埃及美术教育
第一节 历史背景
第二节 英国占领时期的埃及美术教育
第十二章 印度美术教育
第一节 殖民地前的印度美术教育
第二节 殖民地后的印度美术教育
第十三章 美术教育
第一节 人文主义思想对美术教育的影响
第二节 文艺复兴时期美术教育的发展
第三节 达·芬奇的美术教育思想
第十四章 美术教育
第一节 文艺复兴时期的美术教育
第二节 美术学院教育
第十五章 英国美术教育
第一节 文艺复兴时期的英国美术教育
第二节 18世纪英国的美术及其教育
第十六章 德国美术教育
第一节代德国学院美术教育
第二节代德国普通学校美术教育
第十七章 荷兰美术教育
第一节 尼德兰文艺复兴时期的美术教育
第二节 尼德兰联省共和国黄金时期的美术教育
第三节 18世纪美术学院的建立
第十八章 俄罗斯美术教育
第一节 历史背景
第二节 俄罗斯早期美术教育
第三节 巡回展览画派及俄罗代美术教育
第四节 巡回展览画派艺术家的教学活动
第十九章 日本美术教育
第一节 以家族为中心的世袭制美术教育
第二节 教育范围和内容广泛的师徒制美术教育
第三节 工艺美术教育
第四节 西洋美术教育的起步
第二十章 美国美术教育
第一节 美代美术教育
第二节 南北战争时期的美术教育
第四编 现当代美术教育
第二十一章 埃及美术教育
第一节 现代埃及美术教育
第二节 当代埃及美术教育
第二十二章 印度美术教育
第一节 美术课程设置的变革
第二节 甘地和拉达克里希南的美术教育思想
第二十三章 美术教育
第一节 1纪学院美术教育的衰落
第二节 20世纪罗马美术学院的复兴
第二十四章 美术教育
第一节 现代派绘画运动和现代美术教育
第二节 当代美术教育
第二十五章 英国美术教育
第一节 1纪英国的美术教育改革
第二节 20世纪英国美术教育
第二十六章 德国美术教育
第一节 德意志帝国的美术教育
第二节 德国现代普通学校美术教育
第三节 德国当代美术教育
第二十七章 荷兰美术教育
第一节 荷兰风格派及荷兰现代美术教育
第二节 普通美术教育
第二十八章 俄罗斯美术教育
第一节 苏联美术教育状况
第二节 苏联解体后俄罗斯的美术教育
第二十九章 日本美术教育
第一节 明治维新至“二战”前的日本美术教育
第二节 “二战”后日本美术教育状况
第三十章 美国美术教育
节 美国现当代美术教育的奠基人
第二节 第二次世界大战之后美国的美术教育
第三节 “零点计划”与美术教育
第四节 罗恩菲德的美术教育思想
第五节 美国美术教育的特点
附录
参考文献
后记
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