本书从人的全面发展理念、教育现代化理念、多元文化主义理念、STEAM理念、学生核心素养发展和面向未来等视角全面阐释学校课程建设，以实际调研透视学校课程建设现状，从理论层面推进我国学校课程建设，对丰富我国课程理论和推进基础教育改革有一定的理论价值和借鉴意义。

第一章基于人的全面发展的学校课程建设


第一节人的全面发展：学校课程建设的价值坐标


第二节基于人的全面发展的学校课程现状透视


第三节基于人的全面发展的学校课程建设路径


第四节基于人的全面发展的学校课程建设保障


第二章基于教育现代化的学校课程建设


第一节教育现代化：学校课程建设的现实旨归


第二节基于教育现代化的学校课程现状透视


第三节基于教育现代化的学校课程建设路径


第四节基于教育现代化的学校课程建设保障


第三章基于多元文化主义的学校课程建设


第一节多元文化主义：学校课程建设的理论视域


第二节基于多元文化主义的学校课程现状透视


第三节基于多元文化主义的学校课程建设路径


第四节基于多元文化主义的学校课程建设保障


第四章 基于STEAM教育理念的学校课程建设


第一节 STEAM：学校课程建设的理念


第二节 基于STEAM教育理念的学校课程现状透视


第三节 基于STEAM教育理念的学校课程建设路径


第四节 基于STEAM理念的学校课程建设保障


第五章基于核心素养的学校课程建设


第一节核心素养：学校课程建设的核心引擎


第二节基于核心素养的学校课程现状审视


第三节基于核心素养的学校课程建设路径


第四节基于核心素养的学校课程建设保障


第六章面向未来的学校课程建设


第一节面向未来：学校课程建设的时代境遇


第二节面向未来学校课程建设的主要向度


第三节面向未来学校课程建设的范式转型


第四节面向未来学校课程建设的主要路径


结语课程想象力：学校课程建设的核心


后记