《数字鸿沟与数字机遇》以提高青少年的数字素养为核心，描述和剖析信息社会的数字鸿沟与数字机遇，提出在数字化时代，数字鸿沟与数字机遇并存，引导青少年正确认识数字鸿沟，把握数字机遇，促进个体成长。
我国青少年一代是在互联网环境下成长起来的，对青少年进行网络媒介素养教育，一是让青少年正确认识、使用及发展互联网，成为网络文明的传播者、践行者，二是通过小手拉大手，带动全社会的网络文明建设。
谢湖伟，博士，武汉大学数字媒介与数字传播研究中心主任、新闻与传播学院教授。出版专著《互联网 时代：传播融合的嵌入性反思》《新世纪中国媒体汇流》。
总 序 罗以澄
章 数字与人类社会发展
节 数字与社会 3
一、数字与农业社会 3
二、数字与工业社会 8
三、数字与信息社会 15
第二节 信息社会的数字鸿沟 18
一、信息社会数字鸿沟的产生 19
二、信息社会数字鸿沟的发展 25
三、信息社会数字鸿沟的影响 27
第三节 信息社会的数字机遇 36
一、信息社会数字机遇的产生 36
二、信息社会数字机遇的发展 37
三、信息社会数字机遇的影响 39
第二章 数字鸿沟
节 全球数字鸿沟 49
一、经济发展与南北数字鸿沟 49
二、东西方文化间的数字鸿沟 54
三、全球化进程下我国数字鸿沟现状 57
第二节 城乡数字鸿沟 60
一、城乡二元结构 61
二、我国城乡数字鸿沟历史 64
三、我国城乡数字鸿沟现状 67
第三节 群体数字鸿沟 71
一、各职业群体间数字鸿沟 72
二、各文化群体间数字鸿沟 76
三、各年龄群体间数字鸿沟 80
第四节 家庭数字鸿沟 84
一、拇指族 85
二、银发族 86
三、低头族 90
第三章 数字机遇
节 数字是全球沟通语言 95
一、数字化带给发展中国家机遇 97
二、数字化促进东西方文化融合 101
三、数字化鸿沟的产生及弥合 105
第二节 数字是城乡统筹工具 109
一、数字是城乡二元结构的介质 112
二、农民工的数字机遇 114
三、工农业的数字机遇 117
第三节 数字是群体融合的手段 120
一、数字化促进不同职业群体融合 120
二、数字化促进不同文化群体融合 122
三、数字化促进不同年龄群体融合 125
第四节 数字是家庭代沟的桥梁 127
一、数字反哺 127
二、数字关爱 129
三、数字家庭 132
第四章 青少年数字素养的提高
节 家庭数字融合意识 137
一、帮助长辈提高数字能力 137
二、对长辈开放数字空间 143
三、融入长辈的数字社群 148
第二节 社会数字共享心态 152
一、学生群体之间的数字共享 152
二、社会群体之间的数字共享 154
三、城乡群体之间的数字共享 156
第三节 世界数字发展襟怀 158
一、参与数字化国际交流 160
二、建立数字化文化自信 162
三、主动进行数字化传播 166
参考文献 171
后记 173
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