18世纪前后，有十数本教育学著作在德意志地区出版。作为迥异而独立的教育学存在，它们拥有各自的生成过程、结构特征和效应影响，呈现出多种多样的形态。作为独特的教育学现象，它们彼此间的交叠、影响和互动，形成了纷繁复杂的关系和教育学效应。本书借用教育学形态研究理论的分析范式，选取特拉普、康德、尼迈尔、施瓦茨、赫尔巴特和里希特六人的教育学为研究对象，从情境、语言和观念三个维度考察“教育学观念”经“教育学行动”成为“教育学实体”的过程，揭示了早期德意志教育学作为整体现象出现的原因，分辨了各教育学存在的异同，辨明了各教育学的历史位置，反映了文明对教育学的刻画。

牛国兴，男，1986年出生。华南师范大学与德国波鸿鲁尔大学联合培养博士研究生，2017年6月获教育学博士学位。现为顺德职业技术学院高职教育研究所研究人员。主要从事德国教育学史及职业教育学研究。已发表学术论文若干。