教科书对优秀传统文化中道德形象的刻画不是全盘复制，而是结合现代社会的需求对其进行筛选、检视与转化，使中华民族最基本的道德文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。虽然传统文化道德形象是已生成的、静态的，但教科书对之刻画却是动态的、发展的。教科书中的内容选择彰显价值倾向，内容编排传递文化品格。本书从传统文化中道德的结构、维度、道德条目及其特点从概观上勾画出中国传统文化中的道德形象，并以中小学语文、品德类、历史教科书为研究对象，以内容与形式为切入点分析优秀传统文化的道德形象在教科书中的刻画。在分析中以“古今对比”为暗线，从内容上剖析教科书在个人层面、社会层面、国家层面对传统道德形象的传承、新释与超越；从形式上剖析教科书在呈现方式（榜样示范、道德叙事、活动牵引）和话语表达（对话、隐喻、规劝）上的古今差异及其背后的价值取向变革。从而深层探究教科书在刻画优秀传统文化道德形象过程中表现出的价值传承特点，挖掘其背后的时代意义与社会根源，并为教科书中道德教育内容选择与呈现提供有益借鉴。

全晓洁，教育学博士，博士后，重庆师范大学讲师，主要从事课程与教学论研究，主持国家社会科学基金项目一项、教育部人文社科项目一项、重庆市社会科学规划项目一项、中国博士后科学基金面上项目一项，主研、参研省部级以上课题多项。在《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《教育研究》等期刊上发表论文20余篇，多次被《人大复印资料》转载。参编、翻译专著4部，主编《综合实践活动》教材2册，曾获重庆市优秀博士毕业论文。