“语言感知是听觉通道独有特性”的观点忽视了视觉在人类语言认知中的作用，与语言感知的多模态特性相悖，且研究者们逐渐证明了视觉信息在个体语言感知中所发挥的不容忽视的作用。对于听障学生而言，唇读不仅是他们在口语交流中获取信息的重要途径，也是他们融入主流社会所必需的能力。目前，唇读的研究在国外愈发受到重视，研究成果日益丰富，从语言习得的感知—识别—理解过程分别考察了唇读的感受能力、识别能力与理解能力等，尽管我国唇读感知与识别研究在不断跟进，但汉语唇读理解能力研究仍相对薄弱。因此，本书探讨了听障学生汉语唇读理解能力发展的特点，并从汉字、词语、语句三个语言级别探讨了听障学生汉语唇读理解能力发展的表现，随后考察了影响其汉语唇读理解能力的因素，结合眼动技术探究听障学生唇读理解加工的机制，并通过单一被试实验研究探讨听障学生汉语唇读理解能力的干预效果。

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