本书以“互联网时代中混合课堂教学模式”为主题，重点围绕混合学习研究溯源，对混合学习的理论基础、框架构建、学习空间塑造、学习体制机制障碍与改革、学习支持服务、教师能力转变进行了理论考量。同时基于上述理论认知，组织开展了混合学习试点。