在全国教育大会上，习近平总书记指出，\"办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”.2019年1月，教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上做工作报告，指出要积极推动将家庭教育纳入基本公共服务体系，争取专门经费支持。同时要求教育系统加紧研制家庭教育指导手册和家庭教育学校指导手册，加强家校合作。本书提出通过建立家校社共育关系，促进教育公平和学生学业发展。作为一本实践手册，本书提供了四大共育合作建议，在每个建议下提出五个反思问题，给出共二十个典型场景的应对方法和拓展练习，提高教师的共育合作能力；提出了五项共育实践，并设置自我评估和方法总结，让教师能够自己发现问题、总结经验、使用策略，从而有能力、有方法去开启家校社共育合作。

特莉丝??摩尔(Trise Moore)获得了2017年美国《教育周刊》(Education Week)颁发的全国家校社共育领域杰出领导力大奖，并被哈佛大学家庭研究项目(Harvard 's family Research Project)评为家校社共育领域六个“新兴国民领导者”之一。她为美国各地的地区和非营利组织设计并实施家庭和社区共育框架。目前担任美国家校社共育领域的全职高级顾问，为美国各地和社区的教育负责人提供咨询。
李浩英，就职于北京师范大学教育学部儿童发展与家庭教育研究院，中国家庭教育学会理事、中小学生德育研究中心顾问、凤凰卫视科技部儿童中心特聘专家。主要研究方向为家校社教育共同体的创建、学生情商教育、青少年领导力、儿童养成教育、教师效能提升等。主编著作《学生情商优势：学生指导手册》《中小学生自我管理手账：养成教育行动计划》《学生生涯规划指导》等。

第一章　在早期建立信任 　
第二章　主动分担责任
第三章　透彻交流，平衡期望
第四章　为努力赋予意义
第五章　五项家校社共育实践 　　　　
第六章 你的计划
附录A 那些你困惑的问题