本书在弘扬中华优秀传统文化的背景下，较为系统地阐释了中华优秀传统文化进入中小学课堂的基本理论，深度分析了教科书中传统文化的内容选择与呈现方式、优秀传统文化课程开发的流程与成效、教师在传统文化教学创新中的可能作为。基于国内外典型案例，尝试构建了优秀传统文化进入课堂的多元路径。
本书紧密契合国家和时代发展需求，注重理论与实践的融合、本土与国际的统一，为实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展提供了有益参考。

纪德奎，天津师范大学教授、博士生导师、课程与教学论学科带头人，天津市人民政府学位委员会学科评议组成员，中国高等教育学会教师教育分公副秘书长、中国教育学会教育学分会理事，全国教学论专业委员会常务理事。主要研究领域为课程与教学基本理论、课堂教学研究、农村教育与传统文化教育等。成果曾获教育部高等学校科学研究优秀成果奖、天津市社会科学优秀成果奖等多项。入选天津市高校学科领军人才培养计划，天津市131创新型人才培养工程层次人才、天津市宣传文化五个一批人才，天津市五-劳动奖章获得者，获天津市师德先进个人荣誉称号。

章理论研究
节价值取向与推进逻辑
第二节课程化行动与突破
第三节后喻文化视域中的递新与路向
第四节发展历程与未来图景
第二章教科书分析:部编版初中语文教科书中的传统文化

节内容选择
第二节主题阐释
第三节方式呈现
第三章课程支持:杨柳青年画课程开发

节需求分析与课程设计
第二节组织实施与效果评价

第三节实践反思与现实启示
第四章教师作为:传统文化教学创新

节特征与价值
第二节形成与现状
第三节问题与对策
第五章国内案例:羌文化进入小学课堂

节价值与原则
第二节现状与问题
第三节方式与路径
第六章国外借鉴:英国、加拿大、澳大利亚、新西兰
节绅士文化(英国)
第二节因纽特文化(加拿大)
第三节土著文化(澳大利亚)
第四节毛利文化(新西兰)
第七章多维构建
节优秀传统文化教学的意蕴、困境与转向

第二节优秀传统文化进人中小学课堂的学科经验
第三节优秀传统文化教育下中小学生国家认同建构
第四节优秀传统文化视域中乡土文化教育的条件与路径

第五节优秀传统文化视域中非物质文化遗产传承的师资素养探究
参考文献
后记