☆2019年7月发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中，对中小学生的奋斗精神、立德树人、共感、忍耐力、自制力、进取心等等这些非认知能力的教育状况尤为关注。双减政策的到来，更是一个强信号，标志着国家开始重视非认知能力教育，成绩并不是孩子的全部，未来社会将愈发看重人才的非认知能力。

☆非认知能力教育，可以支撑一个人的成功，相较于学历、智力、求知力等认知能力，研究认为，换位思考，忍耐力，自制力，上进心等等这些难以数值化测评而又拥有非常强大能量的要素，将更适应于未来的新时代发展。这一观点已受到全世界教育界关注。

☆书中将系统介绍非认知能力是什么、非认知能力的重要性、如何提高孩子的非认知能力、非认知能力教育在日本的应用等若干话题。作者将非认知能力的概念解释透彻，并旁征博引诸多国内外案例，能让国内家长、教育者了解到非认知能力在国外的重视、教育、实践情况，能够反馈到我国的教育现状中。

☆中山芳一，作为日本冈山大学的全面教育、学生支持机构教授，研究教育方法学多年。十年时间里投身于儿童教育一线，致力于提高幼儿、中小学生、高中学生等各个年龄段孩子的非认知能力，积累了大量实践经验。

章　你知道非认知能力吗?

1 非认知能力

2 未来时代所需的非认知能力

3 在教育、保育场所中的非认知能力

4 再谈非认知能力

第二章　孩子的教育和非认知能力

1 对发展的理解方式

2 发展的横轴与纵轴

3 儿童期的身体发展倾向以及特征

4 儿童时期智力、语言发展的倾向和特征

5 儿童期精神、社会性发展的倾向和特征

6 非认知能力的培养方式需因发展阶段而异

第三章　非认知能力的成长方式和培养方式

1 从体验到经验、再到学习

2 日常生活中的体验、经验以及学习

3 再谈非认知能力

4 养成内省的习惯有利于提高非认知能力

5 大人与孩子的相处之道

第四章　培养非认知能力的实例大人的挑战

1 在放学后的住处和学习场所培养非认知能力

　幼儿园和小学（放学后儿童社团）的挑战

2 从书法教学对姿势的重视，看非认知能力的培养

　某书法家的挑战！足肘身线项目

3 为培养非认知能力而进行的全新开发

　菅公学生校服的挑战！菅公NCS 项目

4 学校与地区合力共同培养非认知能力

　岛根县益田市教育委员会的挑战！MASPORT（益护照）

5 通过反思回顾的量 质来培养元认知能力

　Learn-s（学习社）的挑战！现在未来手账

第五章　成年人也需要培养非认知能力！

1 首先从即将参加工作的学生时代开始

2 成年人更能拓宽体验与角色的广度

3 成年人能为孩子们做的事