本书捕提南非城乡民众的声音，从社区生活经历和现实出发，对当前的南非中学后教育与培训(PSET)体系加以评价。更重要的是，本书指明了当前中学后教育与培训体系的局限性，提出该体系未能充分满足南非各社区民众的需求和利益。本书有助于人们认识到解放教育的必要性，并提供了奠定学而为生新框架的原则。书中指出，必须重构南非中学后教育与培训体系，以便更好地满足贫困劳动阶层的需求和利益。

译者简介

贺莺，中国翻译协会理事，陕西师范大学课程与教学论博士，宁波大学领军学者、浙东学者，教授，翻译硕士研究生导师。在商务印书馆等出版社出版译著多部。译著《阅读的历史》获第六届国家图书馆文津图书奖推荐图书、陕西省第十次哲学社会科学优秀成果奖著作类二等奖。全国翻译专业资格考试英语二级笔译实务教材主编。

李朝渊，香港理工大学语言学博士，西安外国语大学高级翻译学院副教授，翻译硕土研究生导师，--级翻译。长期为国际组织和媒体单位提供口笔译服务，在商务印书馆、知识产权出版社等出版译著4部，全国翻译专业资格考试英语二级笔译实务教材编委。

李放，美国阿拉巴马大学教育博士，西安外国语大学高级翻译学院讲师。长期承担中美两国公司和非营利组织口笔译工作，在知识产权出版社等出版英语译著《我也会发明》，全国翻译专业资格考试英语二级笔译实务教材编委。

致读者

引言

编 体验：生活与学习

章 身处当地

第二章 创造生活

第三章 生活障碍，生活助力

第四章 学习经历

第五章 学习助力，学习障碍

第二编 反思与内化：多重启示

第六章 实践：参与、排斥、超越

第七章 生而为学，学而为生

第三编 行动南非中学后学习新愿景

第八章 民众心中的学习

第九章 学而为生

附录

参考文献

鸣谢