“一带一路”视域下来华留学生的文化碰撞与适应_刘宏宇著_9787310053551

内容简介

本书通过对国内6座城市中23所高校的548名中亚来华留学生进行调查，对他们的跨文化适应情况进行了研究，具体从社会适应、学习适应、跨文化交际和跨文化心理适应等四个方面展开，并分析了丝绸之路沿线国家来华留学生跨文化适应影响因素，总结了“丝绸之路经济带”沿线国家来华留学生跨文化适应的特点及影响因素，为“丝绸之路经济带”沿线国家来华留学生跨文化适应提出辅助性建议，为更好地对中亚来华留学生进行汉语及以汉语为依托的专业教育提供服务。

前言

“一带一路”建设步伐的加快，推动了“汉语热”在沿线国家的持续升温，随着越来越多“一带一路”沿线国家留学生来到中国，我国的汉语国际教育和留学生教育迎来了更大的机遇与挑战。

中亚是“丝绸之路经济带”向西延伸的重要地区，来自中亚国家的留学生将成为连接中国和中亚的桥梁和纽带。由于近代历史上交往不多等原因，国内民众，甚至是对外汉语教学界，对这个充满特色的群体了解并不是非常深入，这就造成了国内高校在中亚留学生的教学和管理上存在不少误解和困惑。

本书正是基于跨文化视角，试图对中亚留学生在中国的跨文化适应情况进行调查研究，了解他们在中国社会中的适应情况和特点，从而达到在相互理解的基础上更好地提升针对中亚留学生群体教育水平的目的。

本书对中国 6 座城市 23 所高校的 548 名中亚来华留学生的跨文化适应情况进行了调查研究。具体研究从社会适应、学业适应、跨文化交际适应和跨文化心理适应等四个方面展开。

研究发现，中亚国家来华留学生社会适应具有一定的地区差异，跨文化适应具有城市间差异，对于同一城市各项指标的适应“大同”而“小异”。学业适应是本研究的重点之一。这方面的研究表明，中亚留学生对中国高校的教育是较为满意的，这将有助于他们学业的顺利进行，也成为他们跨文化适应的巨大动力。本研究还反映出他们在学业适应方面压力不足。对管理没有压力，固然可以减轻他们的心理负担，但更可能造成他们忽视纪律、放任自流，反而使他们成为管理的“不适应者”。对学习没有压力，一方面说明中亚留学生有着良好的心态和轻松的心情，这可能会使他们轻装上阵；但另一方面，如果没有适当的学习压力，则可能会迷失自我，丧失学习的动力，成为一个懒散的群体。

“一带一路”视域下来华留学生的文化碰撞与适应跨文化交际适应研究认为，丝绸之路沿线国家来华留学生跨文化交际适应普遍较好，在言语交际、非言语交际、文化和价值观三个层面的适应没有太大差异。中亚留学生的个人因素造成了不同城市间跨文化交际适应方面的差异。留学生所在城市的地域文化特点也是影响留学生跨文化交际适应的一个因素。

跨文化心理适应研究发现，丝绸之路沿线国家来华留学生跨文化心理适应特点非常明显，那就是出于对中国经济快速发展的敬佩，他们对中国社会抱有强烈的好感，这种好感促进了他们的跨文化心理适应。同时，中亚留学生因为本民族语言、文化的小众性，在中国社会交往中失去了很多社交资源，不像来自英语国家的留学生那样可以利用自己的语言优势在与中国人的交际过程中获得一定的本地社交资源，他们会更多地选择与自己国家或会讲俄语的留学生交往，这导致他们的社会支持网络相对单一和封闭。

在“丝绸之路沿线国家来华留学生跨文化适应影响因素研究”一章中，我们把 12 个自变量作为跨文化适应影响因素进行进一步研究。最终筛选出“就读城市”“性别”“年龄”“来华时间”“HSK 等级”和“学历”等 6 个变量，通过回归分析（Logistic 回归），构建出 3 个累加概率的评定模型（Logit模型），对中亚来华留学生的跨文化适应的影响因素进行了解释。这一章还对社会支持网络对丝绸之路沿线国家来华留学生跨文化适应的影响进行了研究，发现中亚来华留学生跨文化社会支持网络有着鲜明的特点，突出表现为经常以个体的自我排解为重要方式，社会网络呈现单一文化圈扩大、双文化圈功能小、多元文化圈单一化的趋势，并根据研究构建了由四个圈层构成的中亚来华留学生社会支持网络模型。

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