中国社会的根基在家庭，家庭与国家之间“家庭-家族-国家”的关系，形成了“家国同构”的社会政治模式。家庭建设是国家建设、社会建设的基石。只有做好家庭建设，促进家庭教育，推动家庭发展，才能实现社会和谐、国家兴旺、民族进步！
　　目前，我国家庭建设的理论研究基本空白，建立中国特色家庭建设理论体系任重道远，需要多学科研究者进行跨学科合作研究。《当代家庭建设与家庭教育理论丛书 家庭发展学》是进行家庭建设理论研究的探索之作。全书以本土化人格发展理论为主要理论基础，从家庭文化、男女情感关系、夫妻性关系、男女物质财产与情感关系、男女与双方原生家庭以及双方亲友间关系、女性特殊时期夫妻关系、和谐亲子关系、家长自我教育和教育子女视角进行家庭建设的内容探索。
　　《当代家庭建设与家庭教育理论丛书 家庭发展学》适用于家庭教育、社会工作、医疗保健等与家庭相关领域研究者、大学生、家庭教育指导专业人员、家庭健康指导专业人员学习参考。同时，想深入学习家庭相关理论的广大家长、中小学和幼儿园教师、社会工作者等，亦可从书中受益良多！

　　我们中华民族在长期的家庭教育实践中，总结、积累了非常丰富的教育子女的经验，已经形成了重视家庭教育的优良传统。
　　我国实行改革开放、发展市场经济以来，人们从社会发展趋势上看到，在竞争日趋激烈的社会生活中，要使子女将来能够立足于社会，在事业上有所作为，有所成就，除了让子女接受良好的学校教育、社会教育以外，还必须要高度重视家庭教育，充分发挥家庭教育的职能作用。在许多家庭里，做父母的都把子女教育作为家里的头等大事来对待。一个崭新的蓬勃发展的社会主义家庭教育局面，正在我国形成。
　　繁荣的家庭教育实践，给家庭教育的理论研究提出了迫切要求；丰富的家庭教育实践经验，给家庭教育的理论研究提供了坚实的实践基础。
　　然而，我们的家庭教育理论研究，还远远不能适应迅速发展的家庭教育实践的需要。
　　恩格斯说过：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进！”
　　我国欣欣向荣的家庭教育局面，不仅给家庭教育理论提出了要求，而且也提供了非常有利的条件，是推动我们进行家庭教育理论研究的巨大动力。
　　记得20世纪80年代初期，我率先开始进行家庭教育理论研究的时候，这个学术领域还是一片未被开垦的“处女地”，1949年以来没有人对这个方面的问题进行过研究和探讨。对于我的这一选择，不少人持有异议，认为家庭教育没有什么可研究的，管教孩子还不就是“婆婆妈妈”的事，没有什么规律可循。言下之意，这个领域没有什么学问，研究这个问题不会有什么作为。
　　我却坚定地认为，既然家庭教育作为一个独立的教育形态存在着，没有被当今社会发达的学校教育、社会教育所取代，那就说明家庭教育这个过程本身是存在着特殊性的，有它特殊的规律性。只不过是没有人专门进行探讨和研究，其客观存在的规律性还没有被人们所揭示出来，而不是不存在规律性。
　　我没有听从别人的规劝，一意孤行，一直坚守在家庭教育理论研究领域，在这个“处女地”耕耘长达四十年之久。
　　多年来，我们家庭教育科学普及工作搞得有声有色，轰轰烈烈，而理论研究却是冷冷清清。特别是对基础理论的研究，很少有人问津。甚至还有人说，基础理论研究过多，没有必要，认为基础理论对于家庭教育实践指导意义不大。因此，多年来，尽管我是兢兢业业地从事家庭教育基本理论的研究，但总是有一种“孤军奋战”的感觉，很少遇到知音。
　　使我非常欣喜与赞赏的是，单志艳博士要组织、出版这套《当代家庭建设与家庭教育理论丛书》。
　　我深信，这套丛书的问世，势必对我国家庭教育基础理论研究学科建设起到很大的推动、促进作用，会促使、吸引更多的有识之士投身到家庭教育基础理论研究的队伍中来。
　　我始终认为，没有理论的指导，家庭教育实践将会是盲目的。没有基础理论的研究，家庭教育知识的科学普及也会出现盲目性，会出现方向性的偏差，弄不好会走向邪路。家庭教育基础理论的研究，千万不能忽视。
　　单志艳博士组织、出版这套丛书是很有远见的。我对这套丛书的出版，寄予很高的期望。
　　要把这套丛书组织好，推出有价值、有影响的家庭教育学术著作，我提出几个建议，供家庭教育理论工作者参考。
　　要高度重视家庭教育和社会生活之间的关系。
　　家庭教育有方法问题，也有教育思想观念的问题；有操作问题，也有方向性的问题。不管教育方向如何，只掌握具体的教育方式方法，重视实地操作，没有正确的教育思想观念，也不会发挥应有的作用，培养出来的子女将来也很难适应社会发展的需要。
　　特别是在当前，我们国家正处在社会经济急剧而深刻的变革时代，忽视家庭教育基础理论的研究，将会给我们的家庭教育事业造成损失。
　　家庭教育是在家庭这个比较封闭的社会组织形式中实施的一种教育。但它从来没有，也不可能与社会生活相隔绝，它总是与社会生活息息相通。社会政治、经济、文化的变革，肯定会对家庭教育产生影响，家庭教育肯定要受到社会政治、经济发展的制约。这是不容许我们忽略的。
　　家庭教育的任务是向社会输送适合社会需要的人才，家长要把子女培养成材，不能不了解社会生活的变化。

第一章 家庭发展学概述
一、研究意义
二、学科特点
三、基本概念
四、研究任务
五、研究内容

第二章 中华传统文化与家庭发展
一、中华传统文化对家庭发展的认识
二、中华传统家庭文化的特点
三、中华传统文化对婚恋关系的认识
四、中华传统文化对亲朋邻里关系的认识

第三章 家庭发展的理论基础
一、国内有关家庭发展的论述
二、国内外家庭发展理论

第四章 家庭发展阶段与任务
一、家庭生命周期理论
二、家庭不同阶段的发展任务

第五章 健康家庭文化构建与管理
一、健康家庭文化构建与管理的内容
二、健康家庭文化构建与管理的策略

第六章 婚姻前后男女情感关系构建与管理
一、婚前男女情感关系构建与管理的内容和策略
二、婚后男女情感关系构建与管理的内容和策略

第七章 婚姻前后男女健康性关系构建与管理
一、婚前男女健康性关系构建与管理的内容和策略
二、婚后男女健康性关系构建与管理的内容和策略

第八章 婚姻前后男女物质财产与情感关系构建与管理
一、婚前男女物质财产与情感关系构建与管理的内容和策略
二、婚后男女物质财产与情感关系构建与管理的内容和策略

第九章 婚姻前后男女与双方原生家庭间健康关系构建与管理
一、婚前男女与双方原生家庭间健康关系构建与管理的内容和策略
二、婚后男女与双方原生家庭间健康关系构建与管理的内容和策略

第十章 婚姻前后男女与双方亲友间健康关系构建与管理
一、婚姻前后男女与双方亲属间健康关系构建与管理的内容和策略
二、婚姻前后男女与双方朋友间健康关系构建与管理的内容和策略

第十一章 女性特殊时期夫妻关系构建与管理
一、女性特殊时期夫妻关系构建与管理的内容
二、女性特殊时期夫妻关系构建与管理的策略

第十二章 和谐亲子关系构建与管理
一、和谐亲子关系及特征
二、和谐亲子关系构建与管理的策略

第十三章 问题家庭的重建与发展
一、问题家庭及其表现
二、问题家庭的重建

主要参考文献
后记