书稿从理论和实践两个层面，以现实主义的本体论和实证主义的认识论作为研究的哲学立场，界定学校组织变革概念，以案例学校建校至今经历的四次组织变革作为研究个案，从影响组织变革过程的要素分析着手，对学校组织变革的动力因素和变革过程原因展开社会学与生物学的解读，最