本书的研究选题颇具时代感，不但对于基于网络和计算机的学习特点研究具有重要的理论价值，而且对于“互联网+”时代青少年的学习指导等也具有现实的指导意义。具体而言，本书以青少年学生群体为对象，采用实验室实验和自然实验相结合的方法，较为系统地比较了电子笔记和传统笔记对青少年即时和延时学习效果的影响机制。同时，对以往相关领域的研究设计进行了改进和拓展，从而发现了一系列重要的心理事实和结论，以实证研究的结果澄清了社会公众对电子笔记学习效果的模糊观点。