打造“语言－文学－文化－心灵”的语文学习拓展模式。分“语言运用”、“文学审美”、“文化承载”、“心灵关怀”四个板块：“语言运用”强调咬文嚼字与逻辑思维力量的培养相结合；“文学审美”强调美感与思想性相结合；“文化承载”则在传统文化、地域文化、商帮文化、管理文化等方面拓展学生的精神视野；“心灵关怀”关注商业社会大学生个体的精神困惑问题。切合当代大学生语文阅读和学习的兴趣点。精选文学经典，多选深入浅出的、信息量大的、与学生的生活世界和职业世界相关联的作品。切合财经院校大学语文学习的特点和职业关注。注重逻辑性、思想性、商业文化元素对感性审美的补充。
第一单元语言运用
声律启蒙／（清）车万育
笑话里的语言学／吕叔湘
南腔与北调／易中天
创作与翻译（节选）／余光中
谈朱自清的散文／朱德熙
人性本善与人性本恶／王沪宁俞吾金
第二单元 文学审美
诗经·周南·汉广
楚辞·九章·哀郢／（战国）屈原
拟挽歌辞（其三）／（东晋）陶渊明
春江花月夜／（唐）张若虚
梁甫吟／（唐）李白
兵车行／（唐）杜甫
长恨歌／（唐）白居易
宋诗选注·苏轼（节选）／钱钟书
仙吕调·望海潮／（北宋）柳永
青玉案／（北宋）贺铸
一剪梅／（南宋）李清照
水龙吟·登建康赏心亭／（南宋）辛弃疾
摸鱼儿／（金）元好问
木兰花令·拟古决绝词／（清）纳兰性德
冬／穆旦
错误／郑愁予
九月／海子0
短篇（节选）／于坚
中文系／李亚伟
十四行诗·一九／[英]威廉·莎士比亚
园丁集（节选）／[印度]泰戈尔
黑马／[美]约瑟夫·布洛茨基
徐文长传／（明）袁宏道
湖心亭看雪／（明）张岱
结缘豆／周作人
我所知道的康桥（节选）／徐志摩
女儿／北岛
薛西弗斯的神话／[法]阿尔贝·加缪
世说新语·任诞（节选）／（南朝·宋）刘义庆
金批水浒·第九回林教头风雪山神庙
陆虞候火烧草料场／（清）金圣叹
聊斋志异·婴宁／（清）蒲松龄
兔和猫／鲁迅
丈夫／沈从文
倾城之恋（节选）／张爱玲
杜拉拉升职记（节选）／李可
法律门前／[奥地利]弗兰茨·卡夫卡
西厢记·拷红／（元）王实甫
老妇还乡（节选）／[瑞士]迪伦马特
小说的思想（节选）／王安忆
第三单元 文化承载
我有一个梦（节选）／张晓风
论语今读（节选）／李泽厚
儒教、佛教与道教／林语堂
五灯会元（节选）／（南宋）普济
孙子兵法·（始）计第一／（春秋）孙武
魏晋风度及文章与药及酒之关系（节选）／鲁迅
文人遭遇皇帝／李国文
情本思想：《红楼梦》的文化精神／孙逊
纸上的江湖／南帆
史记·货殖列传（节选）／（西汉）司马迁
经济学扮演了“厚黑教主”的角色？／赵晓
管理是一门人文学科／[美]彼得·德鲁克
承担，独立，自由，创造（节选）／钱理群
第四单元 心灵关怀
生命是一种奇迹／[法]一行禅师
温一壶月光下酒／林清玄
病隙碎笔（节选）／史铁生
我们是怎样过母亲节的／[加]斯蒂芬·里柯克
我家的财富／[日]德富芦花
书架上的战争／朱大可
底层／蔡翔
赠与今年的大学毕业生／胡适
心灵的X光（节选）／龙应台
后记
二冬
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩。②衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。
明对暗，淡对浓，上智对中庸。镜奁对衣笥，野杵对村舂。③花灼烁，草蒙茸，九夏对三冬。台高名戏马，斋小号蟠龙。手擘蟹螯从毕卓，身披鹤氅自王恭。④五老峰高，秀插云霄如玉笔；三姑石大，响传风雨若金镛。
仁对义，让对恭，禹舜对羲农。雪花对云叶，芍药对芙蓉。陈后主，汉中宗，绣虎对雕龙。柳塘风淡淡，花圃月浓浓。春日正宜朝看蝶，秋风那更夜闻蛩。战士邀功，必借干戈成勇武；逸民适志，须凭诗酒养疏慵。
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