《课堂内外的创造性戏剧》分为两大部分，共21章，讲述课堂内和课堂外的儿童创造性戏剧，对创造性戏剧涉及的各个方面都做了详细阐述。对想象，游戏，运动、节奏和舞蹈，哑剧，即兴表演，木偶剧，朗诵，演讲等都做了分节讲述，有案例分析，有特殊情况解答。且结尾都列有小结、练习题、思考题，为学习者提供了实践和思考的路径方向，实用性强。

《课堂内外的创造性戏剧》从1968年推出，至今已出版了八版，持续影响了近半个世纪的戏剧教育界，被誉为西方戏剧教育界的经典之作，是从事儿童戏剧的教师、研究人员、学生等群体的必读必备书。

内莉·麦卡斯林是儿童戏剧与教育戏剧领域开创性的人物，影响力长达半个世纪。2005年去世。生前长居纽约，曾任纽约大学视觉艺术个性化研究学院副主任。《纽约时报》在报道内莉·麦卡斯林一生对儿童戏剧的深刻影响时评论说：“（通过她的努力，）儿童戏剧扩展了它的领域，超越了煽情造作的娱乐形式和课程内容，逐渐成为一种艺术主流。”

原版推荐序／1
中文版推荐序／3
译序／5
前言／7
第一部分 课堂内的创造性戏剧／1
第1章 创造性戏剧是什么？／2
教育的目标／4
一些概念的定义／6
创造性戏剧的价值／13
小结／19
练习题／21
思考题／21
第2章 一切从想象开始／22
想象力／23
专注力／23
条理性／24
创造性／24
想象练习／25
自我表达／29
交流沟通／29
课堂纪律／31
创造性戏剧中的问题／32
评价孩子的反应／36
小结／37
练习题／38
思考题／38
第3章 游戏／39
游戏的历史／42
一些游戏理论／42
仪式／47
语言游戏／49
游戏的价值／49
小结／50
练习题／51
思考题／52
第4章 肢体活动／53
儿童与肢体活动／54
从节奏性活动到戏剧性游用肢体活动讲故事／66
小结／71
练习题／72
思考题／72
第5章 默剧／73
默剧课的教室环境／74
用默剧练习想象力／75
用默剧练习专注力／77
用默剧练习感知力／77
用默剧表现活动／80
用默剧表达氛围和情绪用默剧塑造人物／84
其他形式的默剧练习／86
默剧的开场练习／88
小结／89
练习题／89
思考题／90
第6章 即兴戏剧／91
基于情境的即兴戏剧／92
基于物品的即兴戏剧／94
基于服装的即兴戏剧／97
基于角色的即兴戏剧／97
基于线索的即兴戏剧传记式即兴戏剧／99
双人即兴戏剧／100
集体即兴戏剧／101
收尾式即兴戏剧／102
旨在讨论问题的即兴戏剧／104
面向年龄较大的孩子的即兴戏剧／105
基于节假日的即兴戏剧／109
基于故事的即兴戏剧／109
角色扮演／110
小结／111
练习题／112
思考题／112
第7章 偶戏与面具制作／113
戏偶／115
适用于偶戏的故事／121
戏偶作为教学工具／130
戏偶作为治疗工具／131
面具／134
小结／140
练习题／141
思考题／141
第8章 戏剧的结构／142
戏剧的要素／144
儿童戏剧的结构／150
小结／155
练习题／156
思考题／156
第9章 从故事建构戏剧／157
小结／194
练习题／195
思考题／195
第10章 从其他素材创作戏剧／196
将经典素材改编成戏剧集体戏剧项目／198
其他建议／203
小结／204
练习题／204
思考题／204
第11章 诗歌的可能性／205
集体朗诵／206
几种朗诵方式／208
小结／228
练习题／228
思考题／229
第12章 语言和语言相关活动／230
剧本朗读／234
说故事剧场／242
公开演讲／247
小结／247
练习题／248
思考题／248
……