本书从幼儿园教师专业素养的内涵、结构、主要发展阶段等出发，通过问卷调查与访谈的形式，对幼儿园初任教师专业素养的现状进行分析，并试图探究其原因，最后从职业培养和职后发展的角度，探究构建幼儿园初任教师专业素养发展的多元路径。
本书可作为幼儿园教师及师范类高校学前教育专业学生的学习参考书。

本书内容分为三部分。第一部分是第一章，主要探讨幼儿园教师专业素养的内涵、结构、主要发展阶段等基本理论问题。第二部分由第二章至第五章组成，主要通过问卷调查、访谈等研究方法，调查研究幼儿园初任教师专业素养的现状，探寻其存在的问题，分析其背后的原因。第三部分由第六章和第七章组成，从职前培养、职后发展两个角度，从培养机构、幼儿园、政府以及教师自身等多个层面构建幼儿园初任教师专业素养发展的多元路径。特别关注教师教育改革的新趋向，致力于构建幼儿园初任教师专业素养提升的一体化教育模式。

总序 愿每个人都成为教育改革的积极力量
前言
第一章 幼儿园教师专业素养概述
第一节 幼儿园教师专业素养的内涵
第二节 幼儿园教师专业素养的结构
第三节 幼儿园教师专业发展的阶段
第二章 幼儿园初任教师的专业理念与师德
第一节 幼儿园初任教师的职业理解与认识
第二节 幼儿园初任教师对幼儿的态度与行为
第三节 幼儿园初任教师对幼儿保育和教育的态度与行为
第四节 幼儿园初任教师的师德修养
第三章 幼儿园初任教师的专业知识
第一节 幼儿园初任教师的幼儿发展知识
第二节 幼儿园初任教师的保育和教育知识
第三节 幼儿园初任教师的通识性知识
第四章 幼儿园初任教师的专业能力
第一节 幼儿园初任教师的环境创设能力
第二节 幼儿园初任教师的一日生活的组织能力
第三节 幼儿园初任教师的游戏活动的设计与指导能力
第四节 幼儿园初任教师的教育活动的设计与指导能力
第五节 幼儿园初任教师的观察、评价与激励能力
第六节 幼儿园初任教师的沟通与交流能力
第七节 幼儿园初任教师的专业研究与发展能力
第五章 幼儿园初任教师专业素养的影响因素
第一节 幼儿园初任教师专业素养的外部影响因素
第二节 幼儿园初任教师专业素养的内部影响因素
第六章 幼儿园初任教师专业素养的职前培养
第一节 幼儿园初任教师专业素养的职前培养原则
第二节 幼儿园初任教师专业素养的职前培养体系构建
第七章 幼儿园初任教师专业素养的职后发展
第一节 外部支持策略
第二节 自我提升途径
第三节 建立园校协同育人机制——园校合作共同促进幼儿园初任教师专业素养的提升
附录
附录一 幼儿园初任教师专业素养调查问卷
附录二 幼儿园初任教师专业素养访谈提纲（教师版）
附录三 幼儿园初任教师专业素养访谈提纲（园长版）
参考文献