笔尖上的语文课（附默写本小学一年级上册统编版套装共2册）_韩兴娥，徐美华编_9787556850006

　　《笔尖上的语文课》旨在解决困扰老师的课本教学的难题，让“海读”插上腾飞的翅膀。
　　这套《笔尖上的语文课》按照课标的要求，遵循实用的原则进行编排，由配套字帖、同步练习、综合复习三个板块组成。
　　配套字帖的内容由“连一连”“写一写”和“词句积累”组成，其中“写一写”中内容包括音序、部首、结构、笔画数、笔顺、生字书写和组词指导。
　　配套字帖中“连一连”采用连线的方式进行。每课生字融合了统编教材六三学制和五四学制的所有生字，五四制课文生字放在六三制生字的后边，老师和学生可以有选择的使用。“写一写”遵循多描少写、先描后写的原则进行。在书写指导时，教师要有意识引导学生观察书写指导中的线条提示和阴影标志，通过训练，学生自己就能掌握规律，进而做到书写规范工整。“词句积累”中，我们可以让学生先描写左边的生字词，再遮住生字词，让学生默写生字词，这样一来，学生对字词的掌握会更牢固。
　　同步练习的使用是在学习完一个单元后进行的，可以让学生自主练习，教师重点讲解易出错的知识点，并可以在赠送的默写本上进行巩固和订正。尤其是中高年级的习作训练，我们精心选择了同龄孩子的优秀习作做示范，让学生进行描摹，掌握基本的行文结构，标点符号的占格等，如此，学生既掌握了格式的要求，又潜移默化地受到优秀作文的熏陶。

　　经常有人问：“韩老师，做‘海读’，怎样才能确保教学质量呢？”“韩老师，读得多了，如何兼顾到写？”这的确是个问题。做了二十年的“海读”，如何解决这些难题，让喜欢“海读”的老师放开手脚，大胆地去做，切实保底又取得实实在在的令人信服的效果，成了我反复思索的问题。我常常在想，我是怎么提高考试成绩的，有哪些方法可以传递给老师们，让她们也踏上海读的快车道呢？结合我二十年的教学经验，综合我们“海读”教师团队的优秀做法，我们开发出了《笔尖上的语文课》这一套书，旨在解决困扰老师的课本教学的难题，让“海读”插上腾飞的翅膀。
　　一、内容编排框架
　　这套《笔尖上的语文课》按照课标的要求，遵循实用的原则进行编排，由配套字帖、同步练习、综合复习三个板块组成。
　　配套字帖的内容由“连一连”“写一写”和“词句积累”组成，其中“写一写”中内容包括音序、部首、结构、笔画数、笔顺、生字书写和组词指导。颇具新意的是，我们把笔顺放入田字格中，让学生描写笔顺，可以有效解决一年级学生写字倒插笔的难题。在词语的选择上，我们尽可能选择一年级上学期学生需要会写的生字进行组词，有效降低了词语书写的难度。重点是生字书写指导，我们根据汉字的书写规律，编写了朗朗上口的小口诀，恰到好处地点明了生字书写的注意事项，配合教学课件，可以提升学生的书写水平。
　　同步练习我们放在了语文园地中，主要是对单元知识要点和训练点进行细致的梳理，以练习的形式呈现的。低年级的同步练习，增添了“情境句子我会写”，让学生在具体的语言环境中反复练习会写的生字，巩固掌握的生字，同时又训练了阅读，提高了阅读能力。通过一系列的练习，旨在夯实基础，注重拓展积累，为学生语文学习奠定坚实的基础。
　　综合复习主要是针对考试设计的板块，分类整理本册书的知识点和考点，守住万变不离其宗的根本，给老师和学生最大限度地提供便利，节省时间，同时提高复习的效率。
　　二、使用方法
　　配套字帖中“连一连”采用连线的方式进行。每课生字融合了统编教材六三学制和五四学制的所有生字，五四制课文生字放在六三制生字的后边，老师和学生可以有选择的使用。“写一写”遵循多描少写、先描后写的原则进行。在书写指导时，教师要有意识引导学生观察书写指导中的线条提示和阴影标志，通过训练，学生自己就能掌握规律，进而做到书写规范工整。“词句积累”中，我们可以让学生先描写左边的生字词，再遮住生字词，让学生默写生字词，这样一来，学生对字词的掌握会更牢固。
　　同步练习的使用是在学习完一个单元后进行的，可以让学生自主练习，教师重点讲解易出错的知识点，并可以在赠送的默写本上进行巩固和订正。尤其是中高年级的习作训练，我们精心选择了同龄孩子的优秀习作做示范，让学生进行描摹，掌握最基本的行文结构，标点符号的占格等，如此，学生既掌握了格式的要求，又潜移默化地受到优秀作文的熏陶。
　　综合复习梳理了本册学生需要掌握的语文常识，分类整理，内容涵盖基础字词、句式练习、课文默写、古诗词默写等，教师可以据此进行分类复习，然后让学生进行有针对性的训练，切实提高学生的应考能力。
　　同时，与《笔尖上的语文课》配套赠送一本默写本。学生可以借助默写本来掌握最基础的知识、进行错题的订正与整理。
　　最后，我希望这套《笔尖上的语文课》能成为一线语文教师的好帮手，能成为学生学习的好老师，让更多的学生轻松学好语文，步入能读会写的语文学习新天地！

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