《欧洲民间故事 快乐读书吧五年级上册 统编版语文教材指定推荐阅读 小学生五年级课外阅读书》精选了多篇在欧洲民间广为流传、脍炙人口的经典故事。文字虽朴实无华，却寓意深刻，给读者以启迪，让读者在阅读中领略古代欧洲人民的生活风貌和风俗习惯，看到人性中的贪婪、丑陋与凶残，同时也能学到人性中的善良、无私、坚强和乐观。故事从不同的层面和角度，反映了欧洲人民的心声。

　　本套阅读丛书是紧扣小学语文教学目标，配合统编版语文教材的课外阅读指导栏目设计的，精心遴选了古今中外的名家名篇，涵盖了不同主题、不同文体的经典文学作品，供师生在语文课堂上阅读交流使用。
　　《欧洲民间故事/快乐读书吧》是部编版语文教材“快乐读书吧”阅读书目之一。
　　《欧洲民间故事》是作者王健老师精选编选的一本故事集。

　　统编语文教材已在全国的中小学投入使用，这对广大中小学生来说是一件大好事。新版语文教材对学生的课外阅读给予了前所未有的重视，这提示我们，阅读课外书不再是语文学习可有可无的要求，而是学生学好语文和提高语文素养必须要做的事，也是学好其他各门学科的基础。
　　大家都知道广泛阅读课外书的重要性，但普遍缺少一套行之有效的阅读整本书的方法体系。那么这套体系藏在哪里？就藏在新版语文教材中。小学语文教材推荐图书的栏目叫“快乐读书吧”，初中语文教材推荐图书的栏目叫“名著导读”。这两个栏目，一方面为学生推荐了必读书目，另一方面也为广大师生勾勒出了阅读整本书的方法体系。比如做夹批、旁批、摘抄、读书笔记；再比如阅读小说，要学会把握人物形象和梳理故事情节等。
　　下面我们专门把“快乐读书吧”中提到的读书方法，按低、中、高年级三个学段为大家梳理出来。
　　这一阶段的学生还处于识字阶段，是初学读书，所以所教授的读书方法比较简单。
　　（一）学会识读封面
　　学生应通过识读封面，了解书名、作者，还可以通过观察封面的图画来了解书中的人物及环境。借助封面，学生可以想一想这本书的内容。
　　（二）学会阅读目录
　　浏览目录，可以让学生初步了解书中涉及的章节和大致内容，学生可以挑选自己喜欢的章节进行阅读。
　　（三）学会看插图
　　书中的插图，是学生最喜欢看的，学生可以通过插图直观地了解文中的人物和情节。
　　这一阶段，学生要阅读童话、寓言和神话这三种不同文体的文学作品，此外还要阅读像《十万个为什么》这样的科普著作。在这一阶段，学生要逐步掌握以下阅读方法：
　　（一）了解童话、寓言、神话、科普著作等不同文体的特征
　　例如，寓言总是先讲一个故事，然后再根据故事阐释生活中的道理。所以学生在读寓言的时候，先要读懂故事的内容，再联系现实，体会寓言所揭示的道理。
　　神话中的人物总是身躯伟岸、能力超群，今日填海，明日补天，后日又要追赶太阳……为什么都是这么神奇的故事呢？因为在远古时代，人类对自然、宇宙有很多疑问，那时还没有科学的观念，他们就通过想象来思考和探索世界。
　　（二）做批注与摘抄
　　学生读书的时候，有时要写出自己的疑问，有时要标示出重点，有时要画出一些精彩的词句，有时会在书上写出自己的一些观点。这就是做批注的读书方法。
　　学生看到书中精彩的词句，还可以把它们抄在本子上，这就是摘抄的读书方法。
　　（三）了解人物与情节
　　当学生阅读文学作品时，首先会被故事情节吸引，接着书中的人物会浮现在学生的头脑中。所以把握人物形象、了解故事情节，是阅读童话、神话等文学作品最基本的方法。
　　这一阶段的学生识字量已经很大，可以阅读一些经典小说了，例如四大名著青少版、高尔基的《童年》等。阅读方法更加全面，也更有深度。
　　（一）了解不同文体的特点
　　了解民间故事及章回体小说等不同文体的特点。
　　（二）做读书笔记，写读后感
　　做读书笔记，可以摘抄书中的词句，也可以写出自己的疑问和感受。写读后感要介绍书中的内容，更要写出自己的感想。
　　（三）阅读小说的方法：了解人物、情节，理清人物的关系
　　小说中的人物往往是立体的、多面的，我们要学会全面地把握人物的性格。
　　小说中的情节往往是曲折的、复杂的，我们要学会欣赏跌宕起伏的情节，还要学会理解情节中蕴含的思想。
　　如果小说的人物关系太复杂，例如《红楼梦》，我们要学会画人物关系图谱，这样可以快速地帮我们理清人物关系。
　　现在我们明白了，“快乐读书吧”是个藏宝图，阅读方法之宝就藏在里面。为了把里面的宝贝都挖出来，编者专门设计了一套阅读课外书的方法体系。为了让这个体系好懂好用，编者增添了一些内容：
　　首先，很多阅读方法有连续性，三年级讲到了，四、五年级还要一直使用下去。例如摘抄、分析人物关系等。
　　其次，老师在语文课上会讲解很多分析文章的方法，例如记叙文中的外貌描写、心理描写等，说明文中常用的说明方法等。这些方法是老师讲解单篇文章时常讲到的，“快乐读书吧”省略了，在我们的阅读方法体系中会增补进去。
　　为了让学生快速掌握以上阅读方法，我们以一些经典内容为例，把这些阅读方法以插件的形式穿插在书中。这样既不会破坏文本的完整性，又能为学生起到示范作用。另外，我们不仅在正文后面附有读后感范文，供学生参考，而且设计了独立的小册子，可以让学生以练习的形式复习各种阅读方法。
　　我们相信，在老师的指导下，通过这样点面结合的阅读，学生一定会快乐地走入那神奇、广博的阅读世界。

　　方洲树人，中国语文教育专家，作文教育专家，语文图书品牌“方洲新概念”创始人，从事语文教育及语文图书出版二十余年，提出了“五官写作法”“初中作文四步构思法”“话题作文教学法”等作文方法体系。已出版数百种语文类图书，主编的《青年必读手册》在全国有较大影响。

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