《现代汉语病句与标点详解》的内容，一是汉语病句详解，二是标点用法详解。书名冠以“现代汉语”，是因为这里讨论的病句都是在现代汉语的范畴以内；至于标点符号的用法，更是现代汉语里才有，故名《现代汉语病句与标点详解》。全书首先瞄准病句，多方布局用力，对病句构成合围之势。
一是“病句辨析修改导引”，从思路、方法方面进行指导引领，具有可操作性。
二是“实用病句分类详解”，将汉语实际运用中出现的病句分作10大类，详加解析，让所有病句都能对号入座。
三是将历年高考病句搜罗以尽，按年编排，逐题进行详解。这是一个最好的病句题库，高考题一般比较严谨，具备示范性；且题型丰富多样，亦具有包容性。所以，将所有高考病句题汇编一册，加以详解，无论对于应考的学生、指导的教师，还是有志于此的研究者，都是一份不可多得的资料库。此举之前无人做过，颇具开创意义。
本书的内容，一是汉语病句详解，二是标点用法详解。
书名冠以“现代汉语”，是因为这里讨论的病句都是在现代汉语的范畴以内；至于标点符号的用法，更是现代汉语里才有，故名《现代汉语病句与标点详解》。 为什么要编撰这样一本书? 原因很简单，社会大众有这个需求。数十年来，向我询问最多的，不是病句，就是标点。可见，病句和标点一直是汉语的两大痛点。正是这两大痛点，严重威胁并侵蚀着汉语健康的肌体，让汉语污迹斑斑、伤痕累累。
目前，汉语受到的挑战，相当严峻，几乎是全方位的。比如字形，有人主张恢复，废除简化字；语法，遭遇的普遍漠视，曾经在中小学行的语法教学已经全面退出，似乎语言无须有什么“规矩”；网络语言大行其道，各种误读、误用随处可见，以致于病句不是越来越少，而是越来越多。至于标点符号的使用，更是随心所欲，各行其是。
面对各种挑战，汉语的各个方面括语音、书写、用词造句、标点等，诚然都需要规范，然而当前尤其需要规范的，则是用词造句和标点符号的使用。
守望汉语的纯粹和美丽，让我们从认真对待病句和标点开始。
详解，是这本书的显著特点。无论是对病句的解析，还是对标点用法的解析，都是突出一个“详”：思路和方略，指导详尽；分类详尽，应有尽有；高考病句收集详尽，历年高考病句题尽在其中；解析详尽，务必使读者通透明白。
全书首先瞄准病句，多方布局用力，对病句构成合围之势。
一是“病句辨析修改导引”，从思路、方法方行指导，具有可作性。
二是“实用病句分类详解”，将汉语实际运用中出现的病句分作pan style="font-family:宋体">大类，详加解析，让所有病句都能对号入座。
三是将历年高考病句搜罗以尽，按年编排，逐行详解。这是一个的病句题库，高考题一般比较严谨，具有示范性；且题型丰富多样，亦具容性。所以，将所有高考病句题汇编一册，加以详解，无论对于应考的学生、指导的教师，还是有志于此的研究者，都是一份不可多得的资料库。此举之前无人做过，颇具开创意义。
提升语言运用的品质，关注病句极为重要，但这也只是一个方瓯标点的使用，同样是一个重要方面。所以，本书的另一大内容是标点符号的规范使用。
标点属于符号系统，其实，文字本质上也是一种符号系统。它们共同构建语言表达的大厦。标点作为文字的辅助工具，某些时候甚至比文字更为重要。用错标点，对语言表达的伤害有时并不亚于用错词语。
所以，正确而恰当地使用标点，同样是我们对汉语纯粹而美丽的一种守护。
20pan style="font-family:宋体">年pan style="font-family:宋体">月30日发布了新国标《标点符号用法》(以下简称新国标《用法》)，随后由语言文字信息管理司组编，语文出版社出版了《(标点符号用法)解读》(以下简称《解读》)。
新国标《用法》的发布，《解读》的出版，为标点符号的规范使用奠定了基础，迈出了关键的一步，但是，实际上标点符号使用的规范任重而道远，远不是一部新国标《用法》，一本《解读》能够于一役，一了百了的。
首先，新国标《用法》，只着眼于“基本用法”，而标点符号的实际用法，要远比“基本用法”复杂得多，丰富得多。 其次，新国标《用法》和《解读》，也都程度不同地存在着不易为读者理解，甚至于疏漏之处。 再说，即使新国标《用法》和《解读》，本身没有瑕疵，也还存在着一个问题：新国标《用法》，除了正文，还有两个篇幅不短的附录；《解读》一书亦多达五章。同一标点，其用法分散在几处，给读者使用带来诸多不便，饱受四处翻检之苦，也是不争的事实。因此很需要融会贯通，整合为一，以方便大众。 本书“标点符号用法详解”的，就是一本贯通。所谓一本贯通，直观地说i就是将新国标《用法》的正文和附录，以及《解读》的相关内容，融会整合，一本贯通，让读者一册在手，之劳。具体地说，就是本着科学、理性、求真的态度，不迷信，不盲从，既严守国标，维护其基本原则，又充分吸收《解读》的合理部分，并博采众长，补正救失，力求持论更稳妥，举例更精当，解说更容易理解，做成一本既管用又好用的标点符号用法的工具书，为标点符号使用的规范化作出自己应有的努力。
目前，已经出版的标点符号用法类个人著述，据笔者所见，大都是按照1995年发布的旧国家标准撰写的。 新国标《用法》从20pan style="font-family:宋体">年6月开始实施，已经过去七年了，可是标点符号的使用至今仍然各行其是，乱象丛生。在这个意义上，笔者所作的标点符号用法一本贯通的详解，也许来得还不算太晚。但愿本书能为新国标《用法》助阵加力，为读者释疑解惑，有所裨益。 本书在编撰过程中，对各类病句和标点用法的著述时有借鉴，在此一并表示诚挚的感谢。
本书的读者对象不限于高考师生，所有中等文化程度以上的人都可以使用括大中小学校师生、编辑、记者、文秘以及所有使用汉语、关注汉语的人们。有鉴于此，本书的病句与标点解析，都尽可能具体、明确、详尽，既体现工具理性又兼容性。
着力于病句和标点详解，为语文的规范化加力使力，力求营造一个风清气正的汉语生态环境，这就是本书的初心。
将一杯清水注入一池浊水，一下子不会有明显改观，但只要坚持不懈，不断地注人清水，浊水终会逐渐变清。
一本书，不过是一杯清水。如果大家都来使用，涓涓细流就会汇成一泓巨大的清流。
母语，是每一个的根。汉语是华夏的精神之母。
无论遣词造句，还是使用标点，都事关汉语的尊严。
汉语有了尊严，汉语人才会享有尊严。
解病旬之疑，释标点之惑，守望汉语的纯粹和美丽，永远在路上。
20pan style="font-family:宋体">年pan style="font-family:宋体">月
任金璧，祖籍陕西安康，语文特级教师，自由撰稿人，曾兼职硕士生导师和出版社审读。长期关注病句和标点等语言运用问题。在各类报刊发表文章400余篇，主编并出版高考中考语文用书九本，出版《语文论稿》《高考语文病句详解与突破》和散文随笔集《我在故我思》。
上编
导语
病句辨析修改导引
一、病句的辨析与修改
二、易混词语辨析举隅
三、歧义说略
四、汉语表达如何“强调”
实用病句分类详解
一、用错了词
(一)用错了实词
(二)用错了虚词
二、成分残缺和赘余
(一)成分残缺
(二)成分赘余
三、搭配不当
四、结构混乱
五、语序不当
六、语意不明
七、关联不当
八、不合逻辑
九、修辞不当
十、标点不当
历年高考病句详解
一、1952—1965年全国高考病句题详解(30题)
二、1977年6省、市卷高考病句题详解(19题)
三、1978—2003年全国卷、“三南”卷、上海卷、
北京卷高考病句题详解(85题)
四、2004—2016年全国卷、分省卷高考病句题详解
(187题)
下编
标点符号用法详解
导语
点号
一、句号
二、问号
三、叹号
四、逗号
五、顿号
六、分号
七、冒号
标号
一、引号
二、括号
三、破折号
四、省略号
五、着重号
六、连接号
七、间隔号
八、书名号
九、专名号
十、分隔号
附录l
标点符号用法((3B／'I’15834—2011)
附录2
出版物上数字用法的规定((]B／T 15835—2011)
参考书目
后记
汉语的历史源远流长。可以说，有汉人就有了汉语。灿烂的中华文明延续至今，汉至不可没。今天这个时代，使用汉语的人越来越多，汉语受到的冲击也越来越大。随着网络时代的到来，社会生活节奏加快，语言信息传输量剧增，再加上变异的、不合规范的“网语”的冲击，社会语病呈现高发态势，报刊、广播、电视里，病句俯拾即是，就是在政府文件、学校教材、论文专著里，也不难找到病句。据《中国教育报》报道，仅2006年7月pan style="font-family: 宋体">日一天，4种中央级报纸和24种省市级报纸pan style="font-family:宋体">至8版正文被挑出语言逻辑差错1289处均每种报纸46个，每版5．8个，其中有一种报纸差错达到每均23个。但人们却常，见怪不怪。毫不夸张地说，汉语已经污迹斑斑、伤痕累累。汉语的纯粹和美丽，正在受到越来越多的挑战。
威廉姆·冯·洪堡认为，语言是人类最重要的特征，唯语言才能使人成为人。诗人舒婷则说：“我表达了自己，我获得了生命。”(《馈赠》)语言运用的，是人步与文明程度的一个重要标尺。汉语和每一个汉语人息息相关，血脉相连。守望汉语的纯粹和美丽，是我作为一个汉语人的内心期盼。期盼纯粹，首先是希望汉语保有自己的特质，守护属于自己的美丽。汉语就是汉语，英语就是英语，保持，才能永恒。其次，期盼纯粹，是希望汉语剔除杂质，减少病痛，干净健康。期盼纯粹，并非是要汉语自尊自大、固步自封。纯粹不是为了限制自己，而是为了守住自己。唯其纯粹，所以美丽。纯粹并非拒绝吸收，排斥丰富。所有语言，都是开放的。汉语也是一样。它将成长，它将丰富，它将以其纯粹和美丽演绎自己的优雅与博大。
目前，汉语的生态环境，令人忧心；汉语受到的挑战，相当严峻。面对各种挑战，汉语的各个方面括语音、书写、用词造句、标点使用等，都需要规范，而当前尤其需要首先规范的就是用词造句，即限度地减少病句。
从语言运用的角度看，汉语的五级单位，即语素、词、短语、句子和句群，其中词和句子最为重要；就词和句子比较而言，显然句子更为重要。因为人们表达思想通常限度要用一个句子，也就是说，表达思想的最基本单位不是词，而是句子。所以，句子使用的正确与否，直接关系到语言使用的正确与否，关系到语言的整体质量。
这，就是笔者将关注的焦点首先瞄准病句的主要缘由。
为什么现在病句越来越多而不是越来越少?原因当然很多。既有大的人文社会环境的影响，也有人自身的问题。这里，我侧重于后者做一些探究。
病句的出现，并且越来越多，首先是和人们既具有纠错能力又具有容错能力大有关系。
每个正常人都有相当的纠错能力。比如见到“一条人”的说法，就觉得不妥当，并且把“条”改为“个”，而不会因为有“一条好汉”的说法而认可“一条人”。这就是纠错能力。人之具有纠错能力，是由于早已掌握了正确的说法，并且十分牢固，见到不正确的说法，就拿来同正确的说法对照，于是就发现了错误。如果人们只有纠错能力，那么使用语言就不会出现错误了。可是，每个正常人还有一种容错能力，使人们能够容忍某些错误。容错能力哪里来的?因为人的头脑有很强的推理能力，能透过错误说法的表面现象，根据话语环境及其上下文推知正确的说法是什么。报刊上曾经出现过“集体结婚”的说法，人们并未表示多么惊讶，而是根据当时的语言环境、时代背景，立刻推知所谓“集体结婚”其实就是“集体婚礼”。于是，容错能力使纠错能力大打折扣，让人不去纠正错误，只是暗中把错误说法转换成正确说法存储在头脑中，对错误说法不去计较，而是给以宽容，久而久之错误说法就有了某种合法性。诸如“养病”“救……
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