本书剖析了中国航天业的“老带新、传帮带”制度，研究了这种导师制的类型、特征、功能及其在不同时期的演变，验证了导师制团队的协同知识创造过程。引入哲学家哈贝马斯的主题知识和非主题知识概念，构建了知识沟通机制模型，具有一定的理论创新性。