国际英语水平测试雅思（IELTS）综合教程_李迟，任虹，戴树萱著_9787568066839

本教材在编写中，既注重了大学英语中的各项教学要求，也注重国际上常见英语测试的题型特点，对二者做了有机的融合。以期在教学实践中通过目标和任务型教学，帮助学生了解国际上常见的英语测试的要求和特点，并将所学到的英语知识运用其中。每单元包括听、说、读、写四个部分，每部分先详细介绍基本技巧，其后紧跟练习实践，学以致用。

前言
PREFACE

雅思考试是由剑桥大学外语考试部、英国文化教育协会与澳大利亚教育国际开发署联合开发并共同拥有的一套国际英语语言测试系统（International English Language Testing System,IELTS)，旨在全面客观地评估考生的英语听、说、读、写能力，为他们前往英语国家或地区留学、移民或就业提供重要的英文水平依据。
每年，全球有超过250万人次在140个国家或地区参加雅思考试，其成绩得到全世界9000多所高校和社会机构的认可。对于中国大学生而言，雅思考试也是他们参加学校各种交换项目、出国学习需要跨过的一道门槛，其重要性不言而喻。雅思考试分为学术类和培训类，前者主要针对赴国外留学群体，后者则是为赴国外就业或移民群体设置的。要想在雅思考试中获得高分，不论是学术类考生还是培训类考生都必须明晰雅思考试要求、熟悉雅思考试题型，并通过系统性、针对性的训练，提高听、说、读、写各单项技能和英语综合应用能力。
为此，我们邀请了长期从事雅思考试研究、具有丰富的雅思英语教学经验的高校教师，根据大学英语课程设置的特点精心编写了《国际英语水平测试雅思（IELTS）综合教程》。本教材具有以下特点：① 符合高校大学生的英语水平，结合雅思考试真实题型，针对性强；② 围绕雅思听、说、读、写各单项知识要点，精讲与实例并举，系统性强；③ 侧重英语语言策略在雅思中的应用，题型多样，针对性强，题量丰富，实用性强。通过本教材的系统学习，强化单项及综合技能训练，考生可以提高听、说、读、写各单项技能和英语综合应用能力，轻松应对雅思考试。
教材编写宗旨
遵循外语教学的客观规律，满足我国当代大学生学习的实际需求。既适用于课堂教学，又便于学生自主学习；既有利于巩固语言基础，又能更好地培养学生的英语综合应用能力；既能让学生在雅思测试中取得较好的成绩，也能让他们在今后学习、工作和社会交往中用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
教材编写指导方针
教材按照大学英语课程教学要求和IELTS测试特点编写，供大学英语后续个性化课程的教学使用。以雅思考试为载体，充分汲取我国在外语教学中长期积累起来的行之有效的经验和方法，详尽分析、研究中国学生在英语学习过程中以及测试中经常产生的问题，学习、借鉴国外的教学理论和测试方法，并根据我国的教学需要和现有条件加以消化、吸收。
教材编写原则
根据雅思考试的选材特点，选用当代英语的常见语体或文体的典型样本作为素材。选文语言规范、富有文采、引人入胜、给人以启迪；题材广泛，以反映人类现实的共同问题和现象为主，充分兼顾对学生读、写、译等应用能力的培养，让学生能较好地掌握英语书面语。这不仅是大学英语课程本身的性质使然，也是我国多数大学生今后学习、工作要求具备的能力。学生的外语学习，特别是说、写方面的实践活动，必须以读、听一定量的语言素材输入为前提，因此，必须通过课堂内外的一系列互动互补的教学环节，才能全面提高学生的听、说、读、写、译的应用能力。
教材特色
1理论与实践相结合
本教材既着重于理论知识的介绍，将雅思各部分题型和结构等进行了归纳和分类，也列出了相应的思维架构（generic outline),对雅思各部分题型和特点进行了讲解。编者力求做到英语语言基础理论与雅思考试实践相结合。
2实用性与示范性相结合
本教材中相关语言理论知识由一线教师撰写，语言地道流畅，结构严谨，逻辑性强。本教材每一章节都有特定教学理论重点，并在实际题型中对难点进行了详细的讲解，并提供了相关练习，以巩固和强化所讲解的知识和技能；每个练习既符合雅思的具体要求和形式，策略的使用又符合中国学生的认知和思维特点，具有很强的实用性和示范性，并给出了参考答案。

教材正式出版前，编者及其同仁在校内已试用了两个学期，并进行了师生问卷调查，收集到大量宝贵的意见和建议，为我们的终稿提供了有力的支撑。在此谨向所有使用和关心本教材的老师和同学，表示深深的敬意和感谢。
本教材获南京航空航天大学教务处“十三五”规划教材出版资助，编写过程中也得到外国语学院老师们的无私帮助，借此机会也一并向他们表示深深的谢意。

编者2020年3月

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