本书从理念和政策这两个互相交织的视角，梳理了美国基础教育公平发展的历史脉络。以基础教育公平的目标转变为主线，分五个时期论述美国基础教育公平的理论和实践，既描述了各个时期教育家所主张的基础教育公平理念，又分析了各个时期的基础教育公平政策文本。对于基础教育政策的制定具有参考价值。

勾月，于沈阳师范大学教育科学学院获硕士学位，于浙江大学教育学院获博士学位。现为沈阳师范大学教育科学学院讲师，主要从事外国教育及比较教育方面的研究。在《比较教育研究》《全球教育展望》《外国教育研究》等核心期刊发表学术论文多篇，其中部分论文被中国人民大学复印报刊资料转载。主持或参与省部级课题多项。