中国的传统文化博大精深，为世人所折服。国画更是蕴含着丰富的民族艺术语言，体现了道德境界与审美境界的统一，展示了“诗画一律”之美。幼儿园开展国画教学既可以丰富幼儿的情感体验和审美体验，又可以为国画这一传统文化艺术的继承和发展奠定良好的基础。《戏墨童年：幼儿园国画教学活动研究与实践》是中央军委机关事务管理总局幼儿园主持的北京市“十三五”立项课题研究成果，也是该园近三年来在环境创设与国画教育活动互动的实践经验和理论成果。
　　《戏墨童年：幼儿园国画教学活动研究与实践》对国画的教学价值，指导策略，适宜的国画课程等做了详细的介绍。充分体现了幼儿与国画环境、操作材料、教育活动之间的互动，体现了国画艺术促进幼儿和谐发展，激发了幼儿所拥有的天赋艺术直觉能力，尊重幼儿个性发展，在教育实践中不断提升幼儿自身的艺术素养和对于我国传统艺术的了解。

　　刘海燕，中央军委机关事务管理总局红星幼儿园（新街口园）园长，从事教育行业28年，幼儿园科学教育研究专家组成员，北京市及海淀区教育系统优秀教育工作者，学科带头人，任北京市及海淀区兼职督学。参与多项国家、市级幼教科研课题，成绩卓著。参与编写了《0～3岁婴幼儿早期教育百问百答》《幼儿园家长工作指导》《北京市幼儿园快乐与发展课程》等多部书籍并任编委。数十篇文章在《学前教育》核心期刊上发表，并荣获国家、市区级评比一等奖。曾获得“汶川支教巾帼建功标兵”“全军优秀教育工作者”等荣誉称号。

清清浅浅黑白水墨 星星点点多彩童心
第一章 教育理念篇
一、开展国画教学活动的价值与策略
二、幼儿国画教学研究新思路

第二章 实践研究篇
一、春之韵——户外写生
二、军营小画家，童笔绘世界
三、童心童画，童真童趣
四、“传承民族文化 多彩军营娃娃”国画艺术展

第三章 教学经验篇
一、小班幼儿国画美术教育活动的策略
二、中班幼儿国画美术教育活动的策略
三、中班幼儿学习国画的特点和方法
四、大班幼儿国画美术教育活动的策略
五、区域游戏中开展国画教学的策略

第四章 环境创设篇
一、国画教育活动的环境创设
二、创设班级特色意境国画区
三、国画区域环境创设的隐性教育
四、国画区域环境创设的策略

第五章 课程结构篇
一、总目标
二、小班教学目标及课程设置
三、中班教学目标及课程设置
四、大班教学目标及课程设置

第六章 活动案例篇
一、小班国画活动：好玩的蚯蚓
二、小班国画活动：水墨游戏
三、小班国画活动：树宝宝的新衣
四、小班国画活动：花开点点
五、中班国画活动：神奇的蝌蚪
六、中班国画活动：有趣的迷宫
七、中班国画活动：小鸡
八、中班国画活动：瓢虫去旅行
九、大班国画活动：瓶花
十、大班国画活动：荔枝
十一、大班国画活动：玉米
十二、大班国画活动：秋天的色彩

第七章 作品展示篇
一、小班幼儿国画作品
二、中班幼儿国画作品
三、大班幼儿国画作品