传媒大家谈：媒体人的24堂精进课_徐凌波，丰瑞著，涂凌波丰瑞编_9787511563101

　　《传媒大家谈：媒体人的24 堂精进课》邀请了24位来自人民日报、新华社、中央广播电视总台等传统媒体，今日头条、喜马拉雅、刺猬公社等新媒体，以及新闻传播领域的一线从业者和权威专家学者，从国际传播、媒介融合、网络舆论、社交媒体、传播研究、纪实影像等6个部分，分享当今传媒行业的前沿观点和思考，以及个人多年的从业经验。

　　本书是一份内容丰富、观点鲜明、语言生动的“知识地图”，不论是专业学习者、传媒工作者，还是传媒爱好者和其他领域的读者，都能够从中获取业界的探索经验和创新的路径，思考传媒业和从业者面临的困惑。

用好讲座这堂“课”

王晓红

　　“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也。”这是蔡元培先生所秉持的大学办学理念。蔡元培先生在任北京大学校长期间，主张“思想自由，兼容并包”，为各类观点的交流交锋提供机会。这种兼收并蓄的办学方针和教育精神为北京大学注入了新的活力，一时百花齐放，百家争鸣，蔚为大观。其中，开办讲座就是一种重要的思想呈现形式。蔡元培到北京大学后不久，就开始筹划开设法国文学、哲学、美术等讲座，为新思想的传播提供了有利契机。

　　审问慎思以学优，他山之石以切悟，笃志躬行以求精。每周五下午，邀请来自新闻传播领域的专家学者为学生带来一场精彩讲座，成为中国传媒大学电视学院一项重要的教学传统，这一传统已经延续了20 多年。我们认为，新闻传播教育既要站在实践的前沿，也要站在理论的前沿。在邀请业界一线专家的同时，讲座逐渐扩大专家学者邀请范围，涉及多个学科领域，以期进一步增强学生对新闻传播学科边界的认识。

　　于我看来，一所好的大学要有名师大师，校外名家的讲座亦必不可少。讲座中的内容多是最前沿的，也是最鲜活、最具生命力的。通过讲座，校园中的学生可以从小我的视野跳到一个更开阔的视野中。讲座看似不成体系，但作为高光时刻，其内容都是知识精华，是成体系的课程内容的有益补充，使学生不出校门就能够接触各种各样的知识。从讲座之于专业教育的意义来说，我认为有三个方面。

　　一是巩固知识，拓展视野。新闻传播作为一门实践性很强的学科，注重实践应用；学校课程教育提供的是基础性的、成体系的知识内容，更偏向对理论、概念、逻辑、技术等的描述层面，与业界实际操作存在一定隔阂。讲座这种形式打破了这种隔阂，能够将最前沿的实践经验与课堂知识有机结合起来，让学生更深刻地理解知识。同时，业界带来的鲜活经验有助于学生突破自身创新的局限，从而有更广阔的视野进行实践。

　　二是认知行业，了解前沿。讲座中的多数专家来自新闻传播领域的一线，他们拥有丰富的实践经验，使我们能够以第一视角对新闻传播行业有更直接、多元、深刻的认识。一般情况下，学生的行业认知主要来源于老师的课程讲授或是个人及团队实践，这种认识多停留在表象层面。讲座则为我们带来了另一种知识的滋养：新闻一线有哪些困难、如何克服？如何表达新闻更能打动人？如何讲好中国故事？如何看待和应对传播格局变革？学生们得到的是直接来自技术应用层面的知识，这种知识更具实践指导性。

　　三是方法习得，学以致用。网络空间中的信息内容纷繁多样，我们可以在网上进行大量的阅读学习，可是为什么还要有讲座这种形式呢？线上电子阅读是一种便捷的知识分享方式，线下面对面的交流同样必不可少，二者是相辅相成的。讲座能为我们带来的另一重要收益就是能够借鉴学习他人成熟有效的方法论。无论是开展学术研究，还是进行新闻传播实践，讲座中的各位专家都始终站在一线，他们发现问题、解决问题的方法、思路、手段值得我们学习。

　　当前，大数据、云计算、人工智能等新兴技术越发深刻介入新闻传播领域，信息传播生态格局不断发生变革，如何运用新思路、新手段，把握新趋势、新规律，解决新挑战、新问题，需要我们认真思考，严肃对待。新时代背景下，新闻传播教育需要在人才培养方面重新思索，在完善课程教育体系的同时，也要进一步开阔视野，开拓思路，通过讲座等形式搭建校内与校外、学界与业界连接的桥梁，盘活各类资源，探索高水平人才培养的模式与路径，以迎接传媒转型带来的挑战。

　　王晓红，中国传媒大学教务处处长，教授、博士生导师；入选“国家百千万人才工程”、中宣部“文化名家暨四个一批人才”，获评“有突出贡献中青年专家”等多项称号，享受国务院政府特殊津贴。研究领域为视听新媒体、媒体融合、智能传播等，主持国家社会科学基金重大项目和多项国家级重点课题。

你还可能感兴趣

我要评论