语言表达能力是影响人一生重要的能力之一，而公众演讲能力是体现语言表达能力主要的形式。具备较强的公众演讲能力，对于个人的成长和发展具有重要意义。大学生是高知识群体，本应具备比较强的语言表达能力，但调查发现，现今大学生语言表达能力特别是公众演讲能力明显不足，其中公众演讲焦虑成为制约大学生提高公众演讲能力的主要障碍。
　　《大学生公众演讲艺术的自我效能培养研究》运用班杜拉的自我效能理论，构建了一个培养和提升公众演讲自我效能的理论分析框架，即培养和提升公众演讲自我效能有效的途径是获取亲历的公众演讲掌握性经验和有效控制公众演讲焦虑，采用定量和准实验的研究方法进行了分析验证，提出了提升公众演讲自我效能需要掌握的五项具有实践意义的基本原则。
　　《大学生公众演讲艺术的自我效能培养研究》适合高校专业师生及爱好者使用。

　　孙贺，北京大学教育博士，现任河北科技大学团委书记。长期从事大学生思想政治教育工作。主要研究领域为高等教育管理、素质教育等。

第一章 研究问题与研究背景
第一节 问题的提出
第二节 研究的背景和意义

第二章 文献综述与理论基础
第一节 公众演讲焦虑
第二节 公众演讲自我效能
第三节 焦虑理论
第四节 认知行为理论
第五节 自我效能理论

第三章 分析框架与研究设计
第一节 概念界定
第二节 分析框架
第三节 研究方法
第四节 研究假设

第四章 公众演讲自我效能评价问卷设计
第一节 问卷编制
第二节 对象与方法
第三节 检验与分析

第五章 公众演讲自我效能影响因素分析
第一节 计量模型及估计方法
第二节 数据采集及描述性统计
第三节 多元回归分析及检验
第四节 主要影响因素
第五节 初步的结论

第六章 掌握公众演讲技巧
第一节 公众演讲的原则
第二节 基于实践的总结
第三节 基于理论的思考

第七章 控制公众演讲焦虑
第一节 项目的实施
第二节 项目的成效
第三节 项目的分析

第八章 结论与展望
第一节 主要结论
第二节 贡献与不足
第三节 未来方向
参考文献
附录
后记